第一篇：数学课程标准培训心得体会
今晚聆听了郭华教授关于如何让核心素养落地的讲座，我感受颇深。郭教授指出，教师的教应当立足学生主动活动、主体地位，并且反思学习方式的转变，促使学生从接受学习转到探究学习，即自主、合作、探究。特别是在教学内容上要注重结构化，教学时应当在整个知识体系里看知识点，例如在教学二年级的“厘米”时，教师应当考虑到学生以后会学习“毫米、分米、千米”等长度单位，在教学时应当帮助学生进行经验建构，让学生经历活动而构建知识结构，形成知识网络，让学习变得更加有意义。
第二篇：数学课程标准培训心得体会
今天听了郭华老师对于2022年新课标中“核心素养”的重新定义，让我获得新知：核心素养的对象是学生，做到“目中有人”，让学生在学习过程中，不仅仅是掌握多少知识，更多的是如何将知识与技能转化成自身素养，让学生进入课程，真正落实立德树人的任务。在新版课标中，更加强调知识的结构化，具体讲授如何将知识结构化，像是一杆衡量教学是否达标的称。将点状的知识点连接起来，不仅仅是线性化，而是让学生经历活动构建知识结构，从而把学生零散、孤立的知识点凝聚在一起，构建成生命活动的痕迹。不仅于此，新版课标更提倡跨学科的学习，各门课程的横向或者纵向的相通，打开学习的另一扇大门。
第三篇：数学课程标准培训心得体会
今晚郭教授做了对新课标解读，介绍到新课标体现思想性、科学性、系统性、适宜性、可操作性和指导性，新课标可以真正成为教材编写、教学、考试评价及课堂实施管理等方面的直接依据，落实立德树人的根本任务。新课标强化学科实践及跨学科主题学习，推动了课程及教学的实践性和综合性。小学数学学科的教学需要自主探究学习，让学生在自主探索中学习知识，获得发展。在跨学科主题学习中，借助真实的情境让学生感受到参与及努力的重要性，拓展学生的视野，获得多方面的成长！
第四篇：数学课程标准培训心得体会
今天在线学习了郭华教授关于2022年新课标的解读，收获很多。郭教授指出，这一次新课标致力于然后学生的核心素养能够落地，因此，在选择数学课程内容的选择上，横向要与其他学科有联系，纵向要关注学生学习和发展的规律。此外，课程内容的结构化需要我们在备课设计多样的学生探究活动，引导学生自主经历数学活动从而自主建构知识结构，将零散的知识不断联系在一起，学生对最基本的概念不断理解、认识并运用，培养学生不断索取知识的能力。[www.zhaichao.com]