第一篇：闪亮的日子青春该有的模样人物事迹
XXX是我校机械学院2017届优秀毕业生，是从机械学院“铁人班”毕业的佼佼者，多年来机械学院依托“铁人班”培养了一大批素质过硬、基本功扎实的创新实践人才，学院创业团队快速发展。XXX同学结合所学专业，创办了武汉XXXX科技有限公司。他深耕新型显示设备的研发，主打产品智能裸眼3D显示设备已经投入量产，可实现无需头戴设备即可呈现3D立体视觉效果。经过近几年的研发，围绕着裸眼3D显示设备，他一共取得了11项知识产权，包含1项发明专利，5项实用新型专利以及5项软件著作权，团队发表核心学术论文若干，成为国内第二个拥有完全自主知识产权的新型显示设备的创新团队。目前，该型产品年销售额突破500余万元，公司年营业额突破1000万元，累计吸纳应届毕业生12名。此外，他创办的公司主打产品被武汉市科技局认定为“武汉名优创品”，不仅受邀在厦门、西安参展，更远销“一带一路”沿线十余个国家，向世界展示了新型显示设备的“武汉创造”。
XXX同学在自主创业方面的突出表现，是学校高度重视创新创业人才培养，推进创新创业教育，做好专创融合的体现。学校加速学生创新创业基地和孵化器建设，为创新创业团队孵化提供平台，引导大学生在创新创业实践中激发创新精神、磨炼创业意志、培养创新创业品质、提高创新创业能力，全面促进大学生的成长成才，XXX也是我校大学生创新创业孵化器改扩建后的首批入驻项目团队负责人。
他相继获得“江夏区大学生创业先锋”、国家级众创空间卓尔青年汇“最具商业价值初创企业”、湖北省第七届“长江学子创业奖”等殊荣。该学子还荣获了第十二届中国大学生服务外包—创新创业大赛“创业实践类”全国一等奖、第四届武汉市职工创新创业大赛第二名、第三届“黄金山杯”创新创业大赛一等奖、武汉市黄陂区“木兰俊才”等荣誉。
据悉，此次活动由教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办，旨在挖掘基层就业、自主创业和应征入伍等方面表现突出的优秀大学生，充分发挥典型引领作用，鼓励青年基层就业和创新创业。
第二篇：闪亮的日子青春该有的模样人物事迹
总有一扇门为梦想而开
当XXX还是孩童时，每次看到电视上那些科技感十足的机器人，在惊叹于科技的魅力的同时，他也深深的敬佩那些研发这些高科技的工程师。从那时起，他开始关注各种科技频道的节目，阅读各种有关机器人的杂志，就这样他童年时代的乐趣都与机器人联系在了一起，慢慢地一个关于“机器人”的梦便扎根于他的内心深处，他立志长大后也要研发出集各种高科技于一身的机器人，为社会和国家的发展贡献出他的力量。≤zhaichao.com≥
逐梦少年意气发，创业之心初显现
XXXX大学，便是他追逐梦想的地方。高考结束，2015年9月XXX以理想的成绩考入了XXX大学计算机学院物联网专业，他一边认真学习，一边追求自己内心最渴望的梦想。他通过各种途径自学电子领域的相关内容，积累有关机器人的知识。他是幸运的，在学校里他遇到了自己的“伯乐”——安力群老师。“创新实验室是一个以兴趣为导向，以项目驱动式的方法带领学生进行学习的平台。在这里每个人都有一个项目，通过完成项目来学习知识。因此，这里非常适合深入的探索和研究机器人。”安老师邀请我加入实验室时介绍说，当时XXX毫不犹豫地加入了“XXX大学安力群大学生创新实验室”，由此他正式开始了系统的学习机器人的知识。
加入创新实验室之后，在安老师的悉心指导下，XXX从最基础的各种电子元器件的功能和使用开始学习，逐渐接触硬件电路板的设计，最后熟悉机器人软件程序的开发。“滴水穿石，非一日之功”，那段“孤独”的时光却因“机器人”的陪伴而格外快乐，每一次焊电路板被焊枪烫伤，每一次调试实验失败，每一次为调试编程代码找不到问题而急的焦头烂额，都是他成长历练的过程。
2016年9月，在学校“众创空间”的宣传海报上，XXX看到了李克强总理曾在夏季达沃斯论坛上提出的“大众创新，万众创业”的口号，总理的这句话点燃了他心中想要做出一番成绩的那颗小火苗，让他萌生了争做一个时代的创业者的想法。于是他便积极响应党和国家的号召，踊跃投入到这一伟大的历史进程——创业。
创学并进，成果显著
创业期间，在学校“众创空间”于老师的帮助下，2017年12月7日，XXX正式成立了“天津世纪揽华科技咨询有限公司”，他决心要为中国的创新创业事业做出一份自己的贡献。受2015年天津港“8·12”瑞海公司爆炸事故的启发，在2017年5月XXX团队设计研发了“水质检测漂流球”智能水质检测系统，此装置采用自主漂流的形式进行装置的移动，通过内置的水质检测传感器和集成的GPS模块，可实时检测装置所在水域的水质情况，并将所检测到的水质情况和所在经纬度信息发送给用户端。通过绘制水污染浓度曲线，结合根据地域信息，可追溯水污染源头。此项目在2017年的“中美青年创客大赛”上荣获天津赛区三等奖和最佳人气奖，是此次比赛中唯一一个兼得两个荣誉的队伍。
XXX在创业追逐梦想的同时，也没有忘记作为一个学生的本职工作——学业。在创业期间，他一边奔波在繁忙的事务中，另一边，也在有计划的完成他的学业任务。在这段时间，老师们的谆谆教导，以及和同学们在学习上的互帮互助，使我深深体会到学习的乐趣。在学校完成学业期间，随着科研内容的逐渐深入，他也越来越深刻的体会到自己专业知识的欠缺和局限性，他开始思考自身的职业发展规划，最后决定进一步学习机器人，提升自身专业技术水平，由此XXX便踏上了考研之路。备战考研期间，由于各种公司的项目缠身导致他无法全身心投入到考研学习，在最艰难的时刻也曾想过放弃，在压力面前也曾想过安逸，然而想到自己还未实现的梦想，更不想让曾经的努力都付诸东流，他咬住牙关、握紧拳头，一直坚持了下来。最终在2020年5月，他顺利的考入XXXX大学控制工程专业并加入了戴凤智老师的机器人科研团队。
在研究生期间，X老师为他提供了全面的规划和细致的指导，这使得他重新找到了自己的方向。相较于本科学习侧重于基础知识的积累，研究生的学习在深度上有了很大的提升，同时对于实践能力的要求也更高。面对突然提高的要求，在陷入短暂的阵痛期后，他重新调整好自己的状态，将更多的时间放在自己的研究方向上，从基础的理论知识开始学习，同时也积极地向师兄师姐请教经验。功夫不负有心人，辛苦的付出最终都会开花结果。在实验室的支持下，他参与的“云笔”项目，获得了“互联网+”天津赛区三等奖，同时他负责的低功率激光理疗仪开发项目，也于2021年底完成了二期的项目交付，未来将运用于医院临床的治疗，为更多人提供更加便捷，安全的治疗方案。除了实践项目，在X老师的指导下，XXX在理论研究方面也取得了一定的成果，目前已发表国际会议论文四篇，取得软件著作权1项。
不忘初心，砥砺前行
在前进的路上，XXX始终心怀感激，他深知每一颗种子的发芽生长，都离不开阳光和土壤。2022年初天津突然出现的疫情，面对这座他生活学习了七年的城市，他的心里满是担忧与祈祷。他第一时间报名志愿者，为这座美丽的城市做出自己的一份贡献。
一路的经历让他明白所有的成绩都是过去时，未来的挑战也会不断更新。“不忘初心，方得始终”，此时此刻的XXX已做好完全的准备去迎接未来追梦路上的艰难险阻，未来，他带领团队将以昂扬的斗志积极响应党中央国务院的号召，找准世界和国内科技发展趋势，紧跟人工智能行业发展方向脉搏，结合最新的社会发展需求，制定符合公司切实可行的发展目标，深耕细作，开拓创新，抓住机遇，开拓项目业务，扩大团队规模，提升公司业绩，不断提升团队科研能力和成果转化能力，为社会和国家的发展贡献出全部智慧和力量！
第三篇：闪亮的日子青春该有的模样人物事迹
XXX，男，1997年07月生，XXX省XXX人，2021年6月毕业于XXX学院物理系物理学（光电器件及其应用）专业。7月通过新疆伽师县教育局招聘进入伽师县教育系统工作，起初在乡镇学校和教育局跟岗实训，于同年9月到伽师县第一中学任物理老师，现带2021届高一新生。
初遇，我与喀什
喀什市位于中国的最西部，与北京有将近三个小时的时差，在地理位置上属于天山以南，故而被划分在南疆。自然气候条件较为恶劣，全年基本不降水，而我就在喀什市旁边的一个小县城。
多年来我的心里一直埋藏着一个小小的教育梦，又惮于我国教育发展的极度不平衡性，所以去偏远艰苦地区发展教育一直是我心中的一个执念。临近毕业之际，我的思想又发生了一点点转变，既然已经要去基层，那么不防便去最偏最远的地方吧，于是我便来到了这个日落之地——喀什市！
在经历了一段时间的学习培训，于2021年9月我来到了伽师县第一中学，正式踏上讲台，带着我无尽的热爱、坚定的信念和我对物理学科教育的自信。
然而现实远比我想象的更加艰难。随着对学生的不断深入了解，我才真正体会到偏远地区教育工作的艰辛之处。在整个喀什地区，我县的人口名列前茅，且人口分布十分不均匀，学生群体远超正常的比例，而教师配置于其他各县基本一致，这造就了我县十分悬殊的师生比例。在很多乡村的小学，存在很多单人包班制的教学模式，一个人上一个班的所有课程，其中辛苦可想而知。在一中虽然并没有包班的制度，但是我一人仍需要上七个班的物理课，最多的时候甚至要给九个班上课，覆盖的学生达到四五百人，在这种情况下，记住学生的名字都是困难，深入了解学生更是奢望。教师短缺依然是我县教育的最大难题。
热爱，我与孩子们
我带的本届高一的学生，则更是时代的眼泪。他们小学升初中的时候经历了一次教育改革，语文学科从民族语文变成常规语文。所以我们的学生的语文功底薄弱，讲话甚至有较为严重的口音，能流畅的朗读一段文字的学生寥寥无几，甚至理解物理题目都存在困难。更为不幸的是，在他们初中升高中的时候，县里面为建设所谓重点中学，将所有中考成绩靠前的全部划入二中，余下的全部划给一中。可以说我们本届的学生是多年来基础最薄弱的一届，而一种的学生便是这“最差的一届”中的垫底学生。
刚开始我不以为意，每天带着满满的热情走上讲台，尽管要带的学生很多，但我依然坚持去爱每一个学生，致力于打造一种轻松愉悦又高效的课堂。在一定程度上我很成功，我理所当然成为学生们最欢迎的老师，但教育一旦落实到学习成绩上，那简直可以用灾难来形容。我花了很长时间才让自己接受了这样的现实。
尽管很早之前我就知道，我们21届较好的学生在高考中物理平均只能考二十分，而对于我的学生，他们理应是那些连二十分都考不到的，但是我一开始就丝毫也不愿意相信，考二十分是多么容易的事情呀，即使让我带三年的初中生，我也可以让他们在高考中拿下不止二十分！这就是我当时最真实的想法。
与学生的课后讨论
然而在无数遍我给学生讲解词语和句子，无数次讲解分式小数的运算后，大部分学生依然不会，我终于明白，考不到二十分是多么正常的事情！然而知道这件事是一回事，而接受它实在是太难了。在无数次下班后的夜晚我都彻夜失眠，一时之间我真的迷失了自我。
如果学生什么都没学会，那么教育的意义何在，上课的意义何在呢？而现实的情况就是，学生能在我的课堂上听懂我所讲的每句话的意义已经相当不易，至于物理的学科知识，可以说是一窍不通。更让我难受的是，很多学生完全不知道我在讲什么，但是每一节课都神采奕奕，非常积极配合我讲课，跟着别人一起回答问题，还经常闹出笑话。由此可见他们其实也非常爱我，但是这并不能让他们的物理有丝毫的进步。
坚守，我们与未来
无数次的苦思冥想之后，我开始反思，如果一个完全没有读高中和一个在高中教室里呆了三年但是只考一百多分的人有什么区别呢？那么一个听了我三年物理课，但是考试什么都不会的人和完全没听过的人有什么区别呢？我觉得一定是有区别的。
现在我才知道这种区别就体现在物理学科的核心素养当中，首先就是观念会有不同，再者是科学的思维，科学的探究方式还有科学的态度与责任。
他可以写不出各种运动学的公式，但是他会有对运动的一种正确观念，再次之不会在对运动的现象产生离谱的想法，同样它可以不会计算复杂的力学题目，但是他对力会产生一种直观的感觉，他们会知道力和运动有某种特殊的关系，知道天体的运行是因为引力，知道将能量的观念带入生后中去，对电和磁会有不同的视角看待。那么起码，他们在看短视频的时候，能够辨别真伪，不被带偏；若干年后，他们不会被捏造的科学知识蛊惑，面对科学的问题能过站对立场。但是这些足够了嘛？我目前还不知道。但是这些应该是最低的保障，我想由此之后的关于学生的发展可能就是我来这里执教的现实目标和意义所在。
这里是中国最晚的黄昏，但是同时也是最迟的黎明。当阳光在洒满中原的时候，这里仍然漆黑一片，但好在它终会来临。同样地，教育在这里暂时蒙尘，但我相信阳光一定会来，而我在这里，就是为了迎接这盛大的日出！