第一篇：义务教育英语新课标心得体会
今天有幸听了程先生的讲授，本次讲座有关于“义务教育英语发展的新方向”。2022年的新课标，从英语课程的性质、学生发展核心素养的课程理念、基于核心素养的英语课程目标、优化课程内容和教学要求和课堂的实施路径进行了重要的修订，学生的核心素养也发生了一定的演变。在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。总之，新课程中有许多值得我们学习的地方，只有理论和实际相结合，才能使我们的业务水平更上一层楼。
第二篇：义务教育英语新课标心得体会
习近平总书记指出新时代要培养有理想，有本领，有担当的人。英语新课程标准强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力。
英语新课程标准对分级有了新的要求，级别+则对学有余力的学生有了更多选择，对学生的词汇量要求增强，对阅读量提出更多更高的要求，更加关注学生的核心素养。
在今后的英语教学中，不仅要求所有学生学会基本知识，还要求对部分学生提优，做到分层教学。增加学生的阅读量，并对学生的阅读做出指导。培养学生分析问题，解决问题的能力，拓展思维，不断创新，提升核心素养。
第三篇：义务教育英语新课标心得体会
听了程晓堂教授的《义务教育英语课程发展的新方向》这一讲座，我受益匪浅。我就其中一点说一点自己的感悟。
新课标强调采用活动途径，倡导体验参与。在教学过程中设置任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务和目标，使学生感受到成功的喜悦。利用晨读抓好学生的朗读能力，提高学生开口说英语的能力。在课堂上，把时间还给学生，让每个学生都动起来，教师应多思考导入的途径和技巧，怎样让每个学生都能说话，每项任务都有话说。这样在学生的学习过程中进行情感和策略调整，使学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在教学中，我们可以通过创设语境、设计英语游戏、小竞赛、风采展示、小品表演等等，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的能力。→zhaichao.com←