教研组教学常规检查小结(精选3篇)

教研组教学常规检查小结(精选3篇)

时间:2023-01-08 07:29

  以下是小编为大家整理的教研组教学常规检查小结,希望对你有所帮助!

  第一篇:教研组教学常规检查小结

  为进一步规范教学管理,切实抓实、抓好教学教研工作中的各个环节,不断促进学校教学质量的提高,学校教导处于5月21-22日对高一、高二教师的教案、作业批改、听课节数进行严格、认真、细致的检查,对工作扎实的老师给予表扬,对教学常规中不规范操作提出整改、督促。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

  教学常规检查的内容有:备课、听课、作业批改。

  一、好的方面

  1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,均有超前备课。书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。

  2、少数教师写的课后反思质量很高,比如:高一生物组向辉老师,化学组符娟老师,能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

  3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业,多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

  4、本次检查的优秀教案的教师:杨育华、谢树英、刘刚生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋进红、杨德尚、龙世亮、罗成美、马南汉、黄争叶、张敏、杨晓军、石杰、毛毅、符晶、杨昆云、刘浩、梁晓惠、张艳、胡良笔、唐国兴、黄武华、张玉英、李云华、龚鸣、李小萍、廖小芳、向能珠、向辉、杨水玲、杨小娟、李仪方、杨丽春、曹清、刘代良、周卓霖等。

  二、存在的问题

  1、少部分老师的教学计划封面填写不够完整,学生学情分析不够到位,教学进度没有安排。教务处已经与老师当面交流,要求补足。

  2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于提高,建议用激励的语言和等级给分。【www.zhaichao.com】

  3、个别教师用电子教案,但是批注内容太少,建议批注内容达到30%以上。

  4、个别教师的教案课时没有分开写,建议一课为一课时,标注清楚。

  5、艺体组个别老师教案未在指定时间上交。

  6、个别教师教学工作计划制定的较马虎,字迹潦草。

  7、听课笔记未能详细记录,寥寥几笔,没有教学点评。

  三、根据存在的问题我们要采取的措施

  1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

  2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

  3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思等。

  4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

  5、改进课堂教学,提高效率.

  6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

  教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,希望改进;另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

  XX一中教导处

  20XX年5月22日

  第二篇:教研组教学常规检查小结

  为了落实教学管理,保证学校教学工作有序、有效进行,10月23日教导处在科技楼五楼多媒体教室,集中了高一高二年级各备课组长,运用交叉检查的方式,对高一、高二年级所有任课教师的教学常规(教案、学生作业、听课)进行检查,现将检查情况总结如下:

  一、取得的成绩

  通过9月份的教学常规反映出的问题,各备课组长反馈给组员,然后整改,此次教学常规检查整体有较大的改进,教师们备课态度认真,教案详细,课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学三维目标,确定教学重、难点,教学过程较清晰。大多数教师能按规定备课,备课有超前意识;有的老师的备课书写字迹清晰端正,教学过程详细,教学三维目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,层次分明,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测及时,教师对作业全批全改,作业适量。在本次检查中,我们有一共同的感受:现在大部分学校的常规工作都逐渐走入正规,老师们不再向以往那样认为,教学常规是压在教师肩上沉重的担子,而是我们老师在平时工作中的体现,是提高教学业务能力的表现。

  在这次检查中,我们发现有许多教师常规工作较为突出,本次检查优秀教案有:杨玉兰、黄文、杨关法、姚雪莲、黄生洋、邓浩、李长伟、戴丹、李雪梅、杨芬芝、钱晓菊、黄欢欢、罗蓉、张春霞、何雯、王晚翠、张杰华、罗成美、米思琳、钟芳、马南汉、李作斌、李智海、张敏、郑旋、符晶、杨昆云、石洁等。

  总体来说教学常规工作完成是较好的,这是学校领导重视的结果,也是全体教师共同努力的结果。只要把常规工作搞好了,就为教学质量提高打下坚实的基础。

  二、存在的问题与不足

  仍有个别教师教案欠规范,计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清,没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计,有个别的教案的板书过于简单,教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败,对再教设想不够深入,只是为了完成数量任务,对自身的教学水平提高没有多大帮助。作业评语单一,评价不全面,作文批改有的教师评语简单,还有少数教师没有评语,只有批改日期。

  三、整改意见:

  1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备学生的情况。应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

  2、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后教学积累经验,为自己更好的服务于教学打好基础。

  3、在批阅学生作业要及时,作文批改要仔细,评语要有指导性和鼓励性,对学生的作业要经常督促检查,及时了解学生对知识的掌握情况,以便有目的有计划的辅导学生。

  总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

  XX一中教导处

  20XX年10月23日

  第三篇:教研组教学常规检查小结

  为落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于2020年11月24日在科技楼五楼多媒体教室,集中各备课组长,运用交叉检查方式对高一高二年级教师的教学常规(上课、教案、作业批改等情况)进行了检查,现将结果通报如下:

  一、教案方面:

  1、检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。

  2、经过前两次的检查、发现问题,及时改正问题,本次大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高,语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真,具有自己的风格特点。

  3、教材基点把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

  4、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲;

  5、现在多数教师能够做到课后反思了。

  6、教案写得好的有:杨静、杨玉兰、谢树英、黄生洋、邓浩、戴丹、毛小璇、李燕、谭小芳、张冬玉、李德香、宋进红、米思琳、李作斌、李智海、张邦建、张敏、吴文科、郑旋、符晶、杨昆云等。

  尤其值得提倡的是,部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系,将学生非常感兴趣的话题作为引课内容,势必能极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课程整合,在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识,有助于学生拓展知识视角,融会贯通;某些老师注重课堂回顾,教案中教学反思的痕迹非常明显,不仅反思教学设计是否合理,教学任务是否完成,重点难点确定是否合适,还反思学生课堂的反应和学习的效果。

  存在的问题及要求:

  1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。少数教案项目不全,漏掉部分“三维目标”。

  2、普遍缺乏媒体和教具的使用,仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

  3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写,但至少一个月有几次比较深刻的反思,为学期末写教学反思积累一定的资料。

  一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏,但是,教案是我们教学内容的一种体现,是教学的一种构思和设想,也是对我们教学内容的一种约束,没有课前的构思设计和认真备课,就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求,教案内容要反映出一个教师的思想,体现出一个教师的智慧和教学风格,是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

  二、作业方面

  作业布置和批改是教学环节的重要组成部分,学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况,教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查,整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级。作业布置题量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。

  存在的问题和要求:

  1、缺少激励性评语。

  2、少数作业批改只有一个日期,

  3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。

  三、建议。

  1、关于教案编写。希望能出几本精品教案,可以给全校乃至给全县起示范作用。要写好反思,不一定要写长,但一定要是自己的真实感悟。要注重板书设计,要重视过程与方法、情感态度与价值观目标的备写,注重教法学法指导。

  2、关于作业批改。应要求学生书写时格式整洁和规范;应要求学生把封面写完整,并保持作业本的整洁;教师应规范使用批改符号,并注意书写工整,给学生起示范作用;建议使用鼓励性评语,让学生看到进步,看到希望,增长信心。精心设计作业,提高作业质量而不是数量,减轻学生负担。

  3、努力提高课堂教学效果,要真正面向全体,走下讲台,关注每一个学生。

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