语文教研组教研活动总结【一】：
加强校本培训，促进教师专业发展
作为小学语文教研组长，我深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动小学部整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校小学部语文教研组注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
同时语文组的老师们，还参加了学区组织的“基于课程标准的课程教学精细化研究培训会”。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，小学部语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
积极开展教研活动，提高教学水平
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课、评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研究围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。[本内容由 摘抄大全 WWw.zhAichao.com 整理]
本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用。在语文学科中首先采用集体备课，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。
我校能充分认识到骨干教师培养对提升全体教师素质的重要性。本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。
教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化、制度化、科学化、条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，三、四年级阅读检测，五、六年级作文检测。还积极的参加“山东省小学生优秀作文比赛”。
我们小学部语文老师的优秀教师还参加了学区组织的期末复习研讨会，并在会上针对自己的复习方法进行了汇报与讲解。
下一步工作措施
1、进一步推行我校“双环五步”高效课堂教学模式
2、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
3、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之情”，以此相互勉励。
4、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
5、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要我们切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
语文教研组教研活动总结【二】：
时光清浅，岁月如歌，唯有教研的芳华，沉香流年。20XX年，妙桥小学语文教研组团结协作、共同探讨、勇于创新，开展了一系列形式多样、丰富多彩的教育教学活动。
“简约”理念下有效课堂的进一步学习
这学期开始，全国中小学生语文教材统一为统编版教材，这对所有的老师来说是一个新的挑战。为了更好地解读新教材，落实新教材语文课堂要素，达到课堂的高效，为此我们在“简约”的理念下进行了一系列的学习探讨。
网络培训——揭开新教材的面纱
我们以每两周一次的教研活动为平台，组织老师们观看了由教育部针对新教材进行的网上培训，让老师们初步了解了新教材的架构。
知，然后行。第四周，以备课组为单位，老师们开始熟悉教材，对新教材的各单元训练要素进行了整体感知。
研讨活动之后，由备课组长牵头，对每一册统编教材的语文要素进行了规整，并装订成册下发，使老师们的教学活动有章可循。
研讨学习——感触新教材的脉搏
9月中旬，周艳老师和学校名师工作室的青年教师前往塘桥中心小学参加了张家港市部编版教材培训活动。活动中，我们聆听了唐黎老师的展示课和特级教师许红琴的讲座。
活动过后，名师工作室成员齐聚一堂，进行交流和探讨，明确了在今后的教学中要关注语文要素，注重整合联系，重视迁移训练，尝试思辨学习，确立了“立足于‘实’着眼于‘活’”的教学主张。一手抓语文学科素养，一手抓学生的学习能力，让课堂踏实而不失灵动。
交流分享——注入教材新活力
11月中旬，在“第二十一届课堂教学改革经验交流会”之际，组内22位老师奔赴各个展示点参与听课活动，青年教师撰写了听课的感想，并全校教研活动上进行交流。
“现代与经典”是教学界的饕餮盛宴，为了更新教学的理念，拓宽教育视野，苏春燕老师和张梦秋老师赴无锡参加了此次活动，她们的交流分享，让我们感受到了教学的新气象。
理论学习，犹如一盏指路明灯，为老师们指引了课堂教学探索实践的方向，让我们感受到了在以后的备课中，一定要更加深入地研读教材，把握每个单元的“人文主题”和“语文要素”，并注重单元整合，着眼儿童的生长，激发其学习动力。
“简约”理念下有效课堂的进一步实践
结合学校“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”的课题研究，我们以发展学生素养为主旨，深刻把握学科核心素养，紧扣“实”和“活”两个关键词，实现课堂的有效和高效。
同题异构市级展示课
张家港市第21届课堂教学改革展示月，周艳老师的同题异构课《带刺的朋友》给了我们很大的视觉冲击力。周老师课如其人，简约而不简单，简而不失其华，约而不失其色。在课堂上，她紧扣“语文要素”，着眼于学生的“生长”，时而倾听、时而点拨，真正体现了“以生为本，学为中心”，获得了听课老师的好评。
一课三议名师工作室研讨课
名师工作室活动作为校本教研的重点，在校名师的引领下，以课的研讨为载体，共同探讨教学疑难问题，通过教学实践进一步提升专业素养和教学能力，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。
校级备课组公开课
除了名师工作室成员间的研讨课之外，我们还开设了校级公开课和备课组公开课，目的在于让每一位老师们能立足于课堂，深入思考和剖析教学中如何提升学生学力，探寻适合学生核心素养发展的简约课堂实施策略新路径。
“简约”、“有效”下的基本功锤炼
为了提高我校青年教师的粉笔字书写水平，引导教师重视教学基本功训练，我们每周还开展了青年教师粉笔字书写活动。
美文诵读，书声琅琅，读出美文的无穷韵味；美文诵读，书香阵阵，溢出美文的悠悠芬芳。这学期，我们继续开展了形式多样的美文诵读活动。
本学期，教研组以教学信息化能手大赛为契机，开展了微课探讨活动，钱怡婷、高燕老师分别讲授了《比尾巴》和《陀螺》的微课，在点评之后，周艳老师和苏春燕老师也即时进行了示范。在研讨中，老师们再一次把握了课的重难点、掌握了说微课的技巧。
语文教研组教研活动总结【三】：
冬日暖阳煦，疏影入窗来。为了更好地提高复习阶段的教学质量，我校语文组开展了专项教研活动总结。
一年级
本学期最后一次语文大教研如期而至，老师们格外珍惜这次互相学习，互相讨论交流的机会，让自己的复习更有方向，更有针对性。
今天为我们带来精彩课堂的是一年级十班的包婕老师，试卷讲评课在包老师的课堂上，绽放光彩。包老师对学生的练习情况做到了心中有数，通过班级学生做题整体情况的分析、书写较好同学的点评等以及出错较多的题目讲解，同学们交流了出错原因循循善诱，并有针对性的进行了巩固练习，有利于学生对于知识的掌握，并且每种题型讲解全面，总结了做题方法，非常细致，对于学生以后的练习很有启发。，总结的方法非常到位。为老师们提供了一个试卷讲评课的模板。
课后，一年级全体语文老师进行了思维碰撞，从说课、评课、总结三个环节进行了讨论。
说课环节：包老师从达成目标，课堂设计与意图，教学过程，课后反思等方面进行了详细陈述。课堂是学生的，目标的达成是为了激发学生学习的积极性和兴趣，让他们真正成为课堂的主人。
评课环节：老师们分别从观学生、观课堂、观教师三个方面对讲课老师的课堂进行了点评，肯定优点并且提出中肯的建议。
优点：
1、试卷讲评课流程清晰且环环相扣。
2、注重细节的处理，条理清晰。
3、课前准备充分，备课高效，学生状态好。
4、对于学生做题情况的分析全面具体，巩固练习有针对性，有利于学生知识的掌握。
改进：
1、教师语言需减慢节奏，过渡需要更自然，尤其是环节间的衔接。
2、及时关注课堂的生成。
3、对于试卷上的出错点，不要面面俱到，再有针对性一点。
4、书写优秀的学生可利用图片展示，这样让学生有章可循。
提升：
评课结束，我们语文组对接下来的复习进度和方法进行了讨论，争取利用接下来的几天时间，提高效率，全面提高学生对知识的掌握程度，让学生的学习更上一层楼。
总结环节：
老师们集思广益，讨论热烈，总结了今后语文复习中的注意事项。学无止境，作为老师的我们要努力向优秀的老师学习，吸取别人的优点，克服自己的缺点，争取让接下里的学习更深入，更有针对性。相信一年级的语文复习在老师们的积极努力下，一定会让学生得到绽放，开出更加美丽的花！
二年级
一个学期过去了，回想这学期的工作，有不少收获。
二年级语文组共有12位老师，平时大家利用大小教研进行研究讨论，集体备课，互相学习，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支年轻而有活力的教研组。本学期，我们组立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：
一、加强过程管理，教学常规扎实有效
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证学生的语文教学质量。
二、重视学习，提高教师自身的素质
新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们二年级教研组老师按时参加学校的教研培训活动，学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素质。
三、抓实集体备课，教师的个性得到张扬，教学质量得到提高
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。我们二年级语文组的集体备课扎实有效。
一）精心备课，踏实走好每一步。
我们在复备本的基础上对课堂进行二次设计，结合学生的学情，从语文要素入手，精心查找资料，精心备课，努力设计出让学生学有所获，语文素养得到提高的教学方案。同时，本组老师注重合作分享，每次大小教研活动中，大家都纷纷积极发言，共同探讨课文重难点，反复明确教学目标，在合作中共同探讨课堂。今后应更加强教研组的教研活动和备课组的研究活动，真正发挥教研组和备课组的功能，提升教学质量。
二优化教学过程，提高课堂教学质量。
课堂是有效提升学生成绩的关键。因此，在教学中，本组教师充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，引导学生自主学习、合作学习，改变原来那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板局面，充分调动学生的积极性，加强课堂双边活动的实现，使学生在轻松愉快的学习环境中学习语文，运用语文，同时，建立一个科学、有效的评价体系，增强师生间的信息反馈，以达到教学的最佳效果，向课堂40分钟要质量。
老师们结合自己的备课提出自己的看法和意见，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。尤其是小教研时，老师们都会一起梳理教学思路，查漏补缺。不断修改教学环节，使学生学习的内容变系统化，趣味化，简单化，学生很感兴趣。
三重视后进生的辅导工作。
教师们根据学生的实际水平分层设计课外作业，切实抓好单元质量检测，对本班的后进生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
五、存在问题：
1、组工作还要群策群力、集思广益。
2、好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。
3、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。
4、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流。
每位老师彼此学会了合作，学会了反思，学会了分享，在合作中反思，在反思中进取，教研氛围浓浓，心情其乐融融，我们还将继续在教科研，争取好成绩。
三年级
期末复习是对一学期所学内容的总结巩固，同时起到一个查漏补缺的作用，是每位老师都会必然遇到的重要教学环节，今天我们三年级语文组齐聚一堂，观摩了连珈瑜老师的试卷习题讲评课。
上课伊始，连老师带领学生以抢答竞赛的形式一起回顾《宝葫芦的秘密》，为学生创设了良好的学习氛围。随后针对节层层深入，用考试易错题和作业重难点为切入，进行总结复习。
看得出，连老师的备课十分用心，在轻松氛围中，孩子们把平日里很难掌握的知识点和易错点又重新梳理了一遍，对于接下来的期末考试至关重要。
随后，我们三年级全体语文组的老师又进行了听评课的总结教研活动，集体探讨了：如何更好的提升复习的效率。作为语文学科，知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活题型多变，所以复习过程不易于把握。为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用之功而浪费了我们的宝贵时间，几经研讨，我们认为：上好语文复习课，心中有法，实践于行，方可事半功倍，受到良好的复习效果。
一、依据课标，紧扣文本，利用“思维导图”整理归纳知识点点，增强复习的目的性和计划性，提升复习效率
二、分层施教，以生为本，提倡合作学习，拓宽解疑渠道。
1、正视薄弱生与学优生的差异，变批评为认可。
2、提倡学生之间合作学习
三、适当训练，提升学生做题的综合水平
四、重视反馈讲评
五、严格管理学生，增强对复习内容的落实
六、考前辅导不容忽视。
总来说之，我们在紧张的复习备考期间，要讲究复习策略，心中有法，实践于行，方可提高复习效果！
四年级
本次教研主题是检测习题讲评课，由经验丰富的朱桂云老师执教，为期末复习题的讲解指明了方向。
在这次习题讲评的研讨课上，朱老师结合评价表，先对学生答题的习惯、书写进行了整体评价，然后表扬了答题正确率高的，最后讲评学生答题错误率高的题型。整堂课教学环节紧凑，方法灵活多样，出示典型错题进行分析时，时而让学生辨析，时而师生一起点评，时而拓展让学生教……多种形式的分析、讲解，充分调动了学生的学习兴趣，在思维碰撞中帮助学生提高审题的能力，理清答题的思路，指导学生提取有效信息，帮助学生表达时做到正确、连贯。整堂课学生思维活跃，教学气氛轻松又紧张，教学效果良好。
接下来，老师们针对复习阶段的习题讲评课进行研讨，制定出一套适合本级部的讲课模式，并对接下来的复习做出了详细的计划。
命题的设计，习题的讲评，这些都是教师的教学基本功，也是复习阶段语文教研组重要的研修主题。我们将在以后的教学中不断研修，在讲评中发现教学中存在的问题，改进教师的教学，提高学生的学习效率，从而能科学全面地评价我们的教学质量。
教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂语文课绽放出绚烂的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。智源小学语文组将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领智源学子走向最美的诗情与远方！
语文教研组教研活动总结【四】：
为了切实提高教师的教育教学能力，提升我校中低年级语文科组的业务水平，桑麻小学中低年级语文科组在五月，凝聚智慧，精成合作，让我们的教研活动有声有色，成绩斐然。
阶段性的语文作业检查及教案总结
作业检查
语文知识竞赛质量分析会
中低年级语文科组长汤雪梅老师总结回顾了语文科组前段的主要工作，反馈了期中常规的检查结果，重点分析一、二、三年级的语文期中成绩。号召科组老师要主动作为，向身边的同事学习，要重视期中考试后的小题得分数据分析，有针对性地开展集体备课和课堂教学，努力提升课堂效益。
快乐阅读
在教研活动上，低年级组语文教师就“快乐识字、快乐阅读”这一主题，交流做法和经验。从培养孩子的良好阅读习惯入手，让孩子大量阅读，有趣地阅读。切实提高学生的识字能力，阅读能力。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。本月的中低年级组语文教研活动的凝聚了大家的智慧，提振了老师的信心。相信中低年级的语文科组老师会以更加饱满的热情投入工作，潜心教学，关爱学生，努力提升语文学科课堂教学效益，为学校教学质量的整体提升作出应有的贡献！
语文教研组教研活动总结【五】：
心朝同一方向眺望，梦朝同一方向创造。只要心有暖阳，便可以带给孩子生长的光芒。
盛夏七月，花繁叶茂，充满着希望与收获。本学期，妙桥小学语文教研组继续以“简约课堂”为研究重点，以“协同学习、讲练结合、技术融合”为主题，扎实、有效地开展了一系列活动。
为有源头活水来
教而不研则浅，研而不教则空。在寒假疫情防控期间，为了有序推进线上教学，为实现以学定教，更好地做好线上线下教学的有效衔接工作，我们开展了线上学习质量调研。开学后，又以备课组为单位进行了专项研讨活动。
此后，我们又围绕课堂评价标准的第6点“协同学习，有效合作”以及第9点“讲练结合”展开了深度的研讨。合作学习要面向全体学生，关注孩子的个体差异，要让孩子站在课堂的中央，同时也要关注其评价，让孩子找到其生长点。要明确讲与练的关系，通过剖析教材、分析学情、提前预设等方法确定本课的核心问题，并以此来展开教学，使我们的课堂教学更具有针对性、有效性，课堂教学的思路更为清晰、明了，从而真正体现了“简约课堂”的核心内涵。
本学期，围绕“协同学习、讲练结合、技术融合”这三个关键词，教导处周艳主任和许雅丽、钱怡婷老师还向老师们推荐了课堂教学实录，通过观课和评课的形式共生共长，使老师们明确今后教学的方向，并努力提升自己的课堂教学水平。
理论研究，为我们的课堂教学水平注入了新的活力。
绝知此事要躬行
为了提升语文教师的学科素养和专业能力，我们也为青年教师的成长搭建了展示的平台，有力地促进了教师的专业成长。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”我们通过时间的洗礼，来不断地实践、历练，才能够嗅得花的芬芳。
百花齐放春满园
没有教研的教学是没有生命力的。回首望去，在我们辛勤耕耘的土地上，留下了我们深深的足迹。
评优课、基本功
展望未来，任重而道远。我们相信，只要我们带着自信与智慧、带着责任与决心，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高，那么我们的教研之路必定会充满阳光！