小学202x年疫情防控演练总结【一】：
为确保演练顺利进行，学校疫情防控领导小组研讨制定了xx中小学疫情防控应急演练方案。并对全体参与演练人员集中培训，明确职责，统一认识。
整个演练由师生入校、课上突发学生发热情况处置、午间就餐、校园消杀；错时离校等部分组成。全体参与演练人员各司其职，以高度的责任心，实战化演练水平，打赢疫情防控阻击战！
一。召开疫情防控模拟演练专题会
xx月xx日上午8：30，学校召开疫情防控模拟演练专题会，针对新冠肺炎疫情期间开学后可能出现的各种情况，全体教干、班主任进一步讨论确定了《疫情防控应急演练方案》。董xx副校长对全体参与教干、班主任、保安进行了集中培训，明确了总要求、具体流程、角色分工、具体职责等。姚xx校长统一了思想认识、明确了目标任务、严明了纪律规矩。
二。学生保持安全距离入校测温、消毒。
学生入校时在校外自动站成两路纵队，间隔安全距离1米以上。等待区通过一个安全通道，对鞋底及书包等物品进行消毒，接着进入测温房通过测温房由校门口防控员学生进行逐一测温，体温合格后方可进入学校。测温处的教师提醒学生保持安全距离，发现学生体温异常，由值勤领导带其至临时观察室，由执勤领导带到校隔离室并及时通知家长和班主任，班主任做好学生病情追踪工作。
三。课上突发情况处置
课上有学生突然发烧、呕吐。任课教师应立即带学生离开教室，在室外为其检测体温，并告知隔离室管理人员对其采取隔离措施。同时向疫情防控办公室主任汇报，再带其余学生到备用教室。疫情防控办公室主任组织人员对教室进行全面消毒。
四、餐厅午间单人单桌同向分餐
1、中午就餐学生到楼下分散列队，由值勤教师点名后带至洗手池时洗手。
2、进入餐厅前，进行鞋底消毒，并检测体温。
3、进入餐厅后，由食堂工作人员负责安排座次、分餐，保证分散同向就餐，提醒学生摘下口罩并保存好。
五、放学后学生错时离校有序回家
1、放学后学生错时离校，各班根据政务处错时放学安排，沿疏散路线图疏散站队离校。避免交叉拥堵，及时离校。待学生全部离校后教室由班主任进行消毒，办公室由负责人进行消毒，学校公共场所由门卫全面消毒。（zhaichao.com）
小学202x年疫情防控演练总结【二】：
为了进一步细化疫情防控工作，提高学校应急处理能力，有效预防和处置疫情突发事件，保障广大师生生命健康安全，xx月xx日上午，xx小学在充分研讨演练方案、深入培训参演人员的基础上，开展了疫情防控应急演练。
一、准备充分
演练前，学校疫情防控领导小组组织全体教师召开了疫情防控应急演练培训会。会上校领导对本次演练的重要性进行了重申，“全体教师一定要提高认识，高度重视本次活动，强化管理，明确责任，共同为抗击疫情尽心尽力”，结合本校实际情况对全体参与人员进行分工，并就演练内容及流程进行了认真细致的讲解。
模拟情景一：学生入校及校门口应急事件处置
学生按学校通知要求入校，每人间隔一米，沿专用通道进入检测区接受检测。教师体温检测组需认真检查是否佩戴口罩、逐一进行入校体温检测。
1、体温正常者，正常入校。
2、检测到体温高于37。3℃者，通知隔离组成员穿戴隔离服带学生到临时隔离点用体温计进行体温复测。确定发热后，询问学生所在班级等相关信息，值班领导通知乡卫生院，班主任联系家长，由卫生院接学生去医院就诊。消毒组成员随后将校门口学生活动区域进行消毒。
模拟情景二：学生在校期间发生发热情况
1、学生在校上课期间感觉不适，任课老师立即报告吴校长，对发热学生按入校发热学生流程进行处理。（由保健医生带领学生到隔离室。）
2、发热学生所在班级其他人员在本班教室内严禁外出（安排专人管理学生），随后教师将其他学生转移到备用教室，防控消毒措施按照入校发热流程执行。（消毒时要对本班教室、本楼层走廊、厕所进行全面消杀。）
演练结束后，学校疫情防控工作小组，对本次演练过程进行了认真的梳理总结和反馈：这次在实战演练过程中，全体教师能够按时到达演练指定岗位，紧张有序，配合默契，明确了防疫流程中的规范程序。演练中也发现了我们的防控预案中还有考虑的不细致和不周到的地方，需要我们根据实际情况进行调整和改进。
此次演练，是全面提高学校疫情防控应急处置能力的一次“大练兵”，进一步加强了学校新冠肺炎疫情防控工作，提高了师生疫情防控意识，做到将疫情防控常态化，为全校师生筑牢了身体健康和生命安全的防线。
小学202x年疫情防控演练总结【三】：
初秋已临，开学将至，为织密织牢疫情防控网，全力筑牢“防护墙”，确保师生的身体健康和生命安全，xx区第二实验小学开展防疫一日常规演练及核酸检测演练，为顺利开学做好一切准备！
情景模拟一：入校测温演练
入校测温是校疫情防控的第一道防线，把好校园第一道关卡至关重要。演练从模拟早晨入校开始，学生戴好口罩，保持一米间距，分4条通道依次走过测温区，测温教师用测温仪对学生逐个进行体温检测。体温正常、无其他症状者方可进入班级上课。若发现体温检测异常的学生，工作人员立刻通知校医，校医引导发热学生到校门口临时留观点进行复检，并按照疫情流程进行处置。
情景模拟二：学生日常上课应急演练
任课老师在某班级上课时，发现一名学生干咳、发热，报告校医进行复测，了解其“有”与“新三类”接触史。[备注：新“三类人群”包括：（1）有发热等可疑症状的；（2）开学前14天内本人或家庭成员有发生本土疫情地区或境外旅居史、与上述地区来人有接触史的；（3）开学前21天内所居社区（村居）发生疫情的。]
学生中心主任、分管领导核实后，分管领导向校长报告情况。校长启动新冠肺炎疫情防控应急预案，并向区教体局防疫应急组报告。
学校各部门按照预案流程联动：学生中心电话报备疾控中心，按照指导做好学生防护隔离工作；联系xx区疫情防控医疗救治组派车到校接学生及其家长到定点发热门诊；年级主任、班主任组织其他学生撤离到临时教室上课，学生中心协助班主任开展学生心理疏导，跟踪随访；教学中心及协助年级主任调配任课教师的课堂教学；后勤中心进行教学场所消毒，查阅校园行踪报备指挥部。
情景模拟三：学生食堂就餐应急演练
学生、教职工实行错时就餐、分散就餐。从学生排队测温进食堂，到排队打餐路线，就坐，就餐等方面都对教职工进行学习训练，以便于老师正确指导学生就餐。
情景模拟四：全员核酸检测演练
根据我校实际情况分3个小组进行核酸检测演练，每个年级为一组。演练分信息录入、采样和转运三个环节，从实从细进行合理布置。通过核酸检测演练，优化了核酸检测的流程，明晰了各岗位人员的分工和职责，进一步提高了我校核酸检测的应急处置能力和各岗位协同作战的水平，为全体师生的身体健康和生命安全夯实了安全基础。
此次防控演练，使全体教师熟悉疫情期间开学后一日生活各环节，提高教师对突发传染病的应急处置能力，建立校园快速反应机制，及时采取有效防控措施，为将来开学后的防疫工作打下了坚实的基础。当然，我们还要及时总结，不断完善，扎实工作，把防疫工作做实做细，确保所有孩子的健康，让家长放心，让社会放心！
小学202x年疫情防控演练总结【四】：
疫情就是命令，防控就是责任。为坚决打好新型冠状病毒疫情防控阻击战，落实细化学校疫情防控应急演练预案。xx小学校防控领导小组及其工作人员积极开展防疫防控排查工作。面对防疫工作的严峻形势，针对延期开学的具体情况，xx小学经过精细策划，进行无学生演练。
xx月xx日，xx小学校召开了学校疫情防控应急演练专题小组会议。会上，吕思福校长对各部门强调了岗位职责，明确具体要求。
xx月xx日上午，组织全体领导干部与物业保安人员防控疫情与应急演练专项培训会。吕校长带领大家认真学习了《xx市关于各级各类学校新冠肺炎疫情防控指导手册（第x版）》，部署了学校疫情防控应急演练预案。安全管理员韩xx老师对学生进校晨检、体温检测、疫情处置等演练流程作了详细安排。紧接着教师扮演学生开展了学生到校晨检演练、上课期间突发疫情、校外人员来访等模拟演练活动。
在演练过程中，参与晨检的教职工提前到达学校，进行消毒、体温检测等环节处理，做好学生晨检准备。学生采取分级分时段到校，教师分四组在校门口周边设立体温检测点，首先由执勤教师对学生进行初查(是否佩戴口罩)和体温检测与健康情况询问等，检测体温正常的学生进入指定通道口，将依照疫情防控入校分布图分通道按一米以上间隔距离有序进行脚底消毒进入校园，迅速按照指定通道进入教室。在演练中，某同学在体温检测过程中出现异常，检测人员立即上报应急处理组，由应急处理组人员迅速将其带到留观室，交由学校保健教师检查后，按照规范防疫程序通知家长带到医院做进一步检查。校长立即上报街道教育中心与区教育局和疾控中心，配合相关部门对相应人群进行筛查、隔离，相关场所立即停止使用。由消毒组及时对隔离室等相关区域进行终末消毒处理。
在学生放学期间，学校实行错时错峰放学。值周教师、保安提前到岗履职，有效组织学生放学、劝导家长文明接学生。教师扮演学生，成路队制放学，且前后左右间距1米以上列队。
在学生上课期间，模拟某班某同学在上课中出现身体不适呕吐现象，科任老师迅速安排学生佩戴好口罩，及时覆盖呕吐物，简单询问情况后，对患病学生进行初步隔离，打电话向班主任老师和应急处理组负责人。报告情况，同时疏散全班学生。班主任老师及时将学生的情况告知家长，同时应急处理组的老师将该同学按照规范防疫程序迅速带到隔离室，交由家长带到医院做进一步检查。由学校消毒组及时对教室对呕吐物进一步消毒处置，疾控中心人员对走廊、教室、厕所等相关区域进行终末消毒处理。
疫情期外来人员必须入门时（一般情况封闭管理任何外人严禁入内）的流程：一问（籍贯、事由等），二查（身份证信息、戴口罩），三测（体温），四登（由门岗值守人员亲自照身份证信息登记），五消（将身份信息证件酒精消毒后还给来访人员）。注：涉疫区或省外来的要看学校驻地居家或集中隔离健康证明，否则坚决不许入门。
校长强调要求：各部门要提高认识，高度重视；强化管理，明确责任；加强部门配合联动。并明确指出青少年是祖国的未来，学生健康是未来的重要保障，大家要充分意识到肩头的责任重大，学校疫情无小事，我们要以这次演练活动为契机，乘势而上，健全预案，完善机制，落实责任，确保无大事件大疫情发生，全力保障青少年身心健康。
此次应急演练，使xx小学校疫情防控应急工作小组全体人员进一步明确了防疫流程中的规范程序，提升了应急处置能力，对各类突发事件时刻做好应对准备，用实际行动确保全校师生的安全和健康。
小学202x年疫情防控演练总结【五】：
为进一步将开学后疫情防控工作抓实抓细，充分核验开学各项准备工作和各工作岗位具体实施效果，真正构筑起学校疫情防控统一体，xx月xx日下午学校再次根据开学核验的最新要求，举行疫情防控第四次综合演练。
演练前，全体领导首先进行了第三次防控演练的总结和第四次演练的筹备，对演练的每一个细节反复的斟酌和讨论。随后高xx副校长又带领全体演练教师对本次演练的各个环节和要求进行了有针对性的培训，并提出新的要求。
本次防控演练共有七个场景
场景一：学生晨检
学校实行错时、错峰入校。学生佩戴口罩、相互间隔2米，携带并出示体温记录单有序进入校门，经值班老师体温检测正常后，然后根据老师安排转变为走2条通道进入各自教室。
发现体温异常学生，学生被带领至临时留观点，经校医复测确认发热，立即按照学校应急处置流程处理。
场景二：课堂学生出现异常
在教室上课，学生报告身体不适，教师为学生测量2次体温，均超过37。3℃，教师立即将学生带到临时留观点，通知校医赶到现场进行处置。同时，教室中的副班主任老师（班级责任岗）迅速打开班级门窗，开窗通风，维持好班级秩序，安抚好其他学生，等待教师回来及校医复核结果。
校医到临时留观点进行体温测量，并询问相关情况，如果学生体温正常且无咳嗽、腹泻及旅居史、接触史，学生可返回教室内正常复课；如果学生体温超过37。3℃或有咳嗽、腹泻及旅居史、接触史，则电话通知班主任、分管领导、校长，启动应急处置。
场景三：学生就餐
学生就餐在教室进行，餐盒由食堂人员进行分餐、密闭后装入餐筐，由送餐员（着二次更衣装并做好个人防护）用送餐车送至各班级门口。餐筐放置门口专用的隔离架上，严禁直接落地。班主任（副班主任）提前到达教室门口候餐，现场值守确保食品安全。
班级内就餐环节：
第一步：下课后班主任组织学生在教室内坐好将废弃口罩剪破并用塑料袋收齐，放在楼层专用垃圾箱。
第二步：监督学生用湿纸巾擦手，再按照顺序分批次领餐。
第三步：全体同学就餐结束后，清洁桌面卫生，并将整理好的餐盒有序送回到餐筐中，班主任发给每个学生1个新口罩。
食堂送餐员统一回收教室门口餐筐，并按照食堂操作规范流程进行餐盒的清理和洗消、保洁工作。
场景四：午检、打水、去洗手间
学生午检：班主任和副班主任老师组织班级学生在12：30进行午检，班主任佩戴口罩手套对每名学生进行体温测量，并询问是否有咳嗽、腹泻等不适，由副班主任记录。
打水和去洗手间：班主任指挥有打水或去洗手间需要的学生分两组，每5人一组到饮水机处或洗手间，回来1人再出去1人。值班教师在饮水机及洗手间处指挥、引导学生有序进行。
班主任应确保教室外学生不扎堆、不聚集，如教室外人员过多，应暂缓打水、使用洗手间或减少出教室人数。
场景五：学生放学
班主任及时进入教室组织学生按时离校，教务处及各年级负责人协助各级部学生离校。值班人员提前到岗，组织好学生，不聚集、有序离开。学生离校后，通知消毒人员进行消毒通风工作。
场景六：教职工入校
自驾入校教师出现发热症状，检测教师第一时间报告值班领导，将发热教师带到学校北门临时留观点，然后报告校医。
级部主任或部门负责人接到校医诊断报告后，报告教务处为该发热教师调课，并安排相关办公室进行开窗通风、消毒，并做好记录。密切关注相关接触人员情况。继续做好发热教师的追踪、随访，确认教师病症。
场景七：教职工校内期间出现异常
学校一名教师自觉身体不适，自测体温超过37。3℃，伴有胸闷情况。发热教师第一时间报告分管级部主任或部门负责人自行带好口罩。
级部主任或部门负责人将发热教师带到最近的临时留观点并报告校医。办公室立即开窗通风，进行消毒，并做好记录。密切关注相关接触人员情况。没有接到排除信息前，要求有关现场人员不得离开现场。接到校医报告该发热教师已离校就医后，通知教务处为该发热教师调课并通知家属。
通过本次防疫演练，进一步规范了学校应急事件的报告和处置流程，提高了师生在校一日常规应对疫情的防范意识和应急处理能力，为以后的疫情防控和顺利开学积累了经验，也做好了充分的准备。希望我们齐心协力，打好这场疫情防控阻击战，争取早日回到美丽的校园！
小学202x年疫情防控演练总结【六】：
为充分做好开学后新冠肺炎疫情的防控工作，筑牢校园安全防线，提高应对应变能力，强化责任担当，xx月xx日xx区xx小学组织全体班主任老师和后勤，进行了防疫知识培训和针对疫情防控工作流程、环节管控和学校公共卫生突发事件的应急处置进行了全员安全演练。
一、组织培训
xx区xx小学副校长殷xx、学生发展中心主任朱xx向全体班主任老师详细介绍了“新冠病毒肺炎疫情防控流程”。特别针对开学后学生到校方式、所需物品、入校体检流程等等做了详细介绍，如何进行有效防控，对疫情防控组、医疗保障组、消杀后勤保障组等各自的职责任务进行详尽的解读指导。
为了进一步强化疫情防控工作，提升教师对疫情防范和应急处置能力，有效保障学校师生的生命安全和身体健康，朱xx主任在演练前，详细布置了演练的注意事项以及人员分工，细致入微的预案为演练有序进行提供了重要保障。
二、开展防控演练
全员培训结束之后，全体教师参加了模拟防控演练。学校成立了以校长方xx为组长的活动领导小组，制订了详细的活动方案，进行了周密的要求和部署，各个环节责任到人，确保了活动的有序开展。防控演练通过情景呈现，让教师们设身处地了解疫情紧急处置流程和方法。
模拟场景：开学一日流程及突发疫情演练。
提高师生自我防护的安全意识。应急演练是一次思想意识的提升，它给全体师生又一次敲响“安全重于泰山”的警钟，并喻示师生，要保证安全，必须要做好自我防护，每个人都要有强烈的安全意识，时时注意、事事小心是确保安全的基本点。
通过参与演练或者观看演练过程，全校师生基本可以掌握疫情突发的应急处置流程，对学校制定的应急预案是一个熟悉的过程，增强了师生科学紧急应变的能力，有备而无患。