以下是小编整理的线上教学的总结6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇：线上教学的总结
今年的一场疫情，给我们每个人的生话都带来了巨大的冲击。为更好地助力学生学习，落实教育部“停课不停学”的号召，开启了新鲜而又富有挑战的线上教学工作。现总结如下：
1、此次线上课程，让我们有了很多成长，比如用手机直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课，会提前一周给学生公布下周知识内容，学生可以提前预习，知识的讲解，更是结合新知，练习，借鉴空中课堂、名师课程、将所有知识点和练习反复过关。
2、严格要求学生和自己，每天提前五分钟开始直播课堂，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频，认真讲解每个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的溥弱点及时解决。此外对于学习不积极的学生，主动联系家长，动员所有力量，助力教学。
反思不足：
线上教学的特殊性，让我既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极分化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够、落实不足、这对我们后期开展线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。
这次的线上教学既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学会基于实际情况，有效开展，有的放矢，为接下来的教学做好准备，提升知识，以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力。
第二篇：线上教学的总结
特殊开学，全新开始。转眼间，线上教学已经开展将近10天。回想此次网课的准备，甚是匆忙，从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，如今仔细想来，这特殊时期的特殊体验，有不足有收获，需要做不少心态调整。以下将从教师、学生、家长三个方面谈谈自己的一些经验和反思。
一、首先是教师心态的调整
教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，班主任尤其需要站在班级的角度做足准备。面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。而作为班主任，我们既要上传下达，也要统筹安排自己的班级大小事务。因此，我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。[www.zhaichao.com]
总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。
二、其次是通过线上第一课调整学生心态
此次在线教学，我根据学校的上课时间，在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。原以为学生不在跟前吵闹，会耳根清净，但网上源源不断的表情包狂轰滥炸，各种问题此起彼伏，以至于我一刻不敢离开电脑，守着屏幕比客服还要忙碌。又因为网课形式新鲜，平时被限制使用电子产品的学生，如今名正言顺地使用，上课的平台俨然成了他们凑热闹的圣地。直至建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施，场面才得以控制。
如今想来，如果能未雨绸缪，提前与学生制定公约，一切也许会好很多。以下是一些反思：
第一要明确平台。学校提供了企业微信群为专门的直播学习群，关于这一功能，班主任需要提前明确：只作为教师发布直播链接与作业、学校通知等信息的平台，学生不发言。但仅有教师的单项发言肯定不够，学生需要提问，师生需要交流。所以，另外建立一个学生发言的“交流答疑群”很有必要。两个平台的建立与功能明确，需要在正式开学前与学生家长达成共识。开学前明确平台功能，开辟一个学生发言（发泄热情）的地方，提高信息传达和接受的效率，学生也许更快进入学习状态。
第二要制定公约。网课背景下的班级管理虚拟化，看似散落各地，但又是统一的整体，然而，虽说是一个班集体，却又极容易人心涣散。尤其当你管理的对象是一群小学生。所以，统一思想、制定公约是首要。而这一切，如果能在正式开学前就完成，效果也许会更好。因此，在正式开学前，班主任应该发起班会课，班会课主要针对三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。
三、最后也是最重要的是与家长达成共识
学校教育离不开家校合作，在校教学更需要家长的支持。因此，在开学前，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。
家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。
开课前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后，开课后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知，还可以是学生上课的签到情况。此外，可针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。
空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。调整心态，静候云开疫散，以上是基于这10天线上教学经验的总结与反思，且行且思，特此记录。
第三篇：线上教学的总结
国庆假期即将结束，本地疫情形势突然严峻，在学校的安排和组织下，我们进行了多场电话会议，商定了线上教学的相关事宜，于10月8日开始了为期9天的线上教学。
此次线上教学，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉在线课堂，认真研究各种学习网站，在信息技术的加持下，努力为学生提供更好的学习方法和学习环境。虽然一节课的时间较之前的线下课堂有所缩减，但缩时不缩质。课堂上的知识讲解，更是结合新知和练习，借鉴名师的方法，插入有趣的动画，将所有知识反复强调和练习，力求学一点会一点。通过这次线上教学，我的教育教学能力有所提升，对于信息化时代也有了更多理解。
线上学习的特殊性，既让我们看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异逐渐拉大的真实原因：自律不够，落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，上班后没有时间管理孩子……种种现象让我们明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。
下面我来具体说说线上教学的实施过程：
课前根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。注重课堂教学的师生之间学生之间的互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的能力。
课后作业布置适量，批改及时。对优秀作业在钉钉群展示，对学困生进行私聊辅导。安排了作业讲评课，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并在下次作业布置中有意识地安排同类型的题目和变式题，帮助学生巩固和提升。
这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。
第四篇：线上教学的总结
10月秋高气爽，橙黄橘绿，当人们还沉浸在秋日溢发芳香，大地一片金黄的时候，却“刮”来了疫情的“凌冽寒风”，不得不让我们禁足于家中，但却无法阻挡我们七小老师和学子学习的热情，线上教学如火如荼的开展起来。
一、梳理线上教学情况
(一)学情分析
我所带的是三年级和四年级学生，三年级孩子，大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与表演，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但各班学情存在差异。大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或者齐唱，合唱。有百分之七十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作，但学生在识谱包括音高，节奏，拍，调都知之甚少，对于学习歌谱视唱能力，学生畏难情绪比较大。
(二)设计意图
我们线上音乐课先从基本乐理入手，基本乐理的基础知识是作曲家创作乐曲，也象文学家写诗歌，小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言。音乐语言包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等，一首音乐作品的思想内容和艺术美，要通过多种要素才能表现出来。那么我们在给学生上音乐课的时候，从低年级就要开始逐步渗透基本乐理。利用这个线上教学的机会，为学生开展有趣的基本乐理的普及及学习，通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的的乐理知识，提高视谱，视唱能力。
(三)教学目标
1、通过乐理，视唱，听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精准性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力，音乐记忆力，音乐思维能力得到提高。
2、逐步培养独立视唱的能力和教学的能力，为学生更好地感受音乐，理解音乐，表现音乐打下良好的基础。
(四)线上教学
虽然线上教学时间比较短暂，但老师也是下足了功夫，丝毫没有懈怠，备课时多方搜集优质资源，精心设计教案，教学语言等。教学设计不断精改。
1、第一课时通过动画视频，认识五线谱中的全音符，四分音符，八分音符，十六分音符。同时进行这几种音符的节奏游戏练习。
2、第二课时在认识各类音符的基础上，学习简谱中的节奏，并进行节奏游戏。
3、第三课时复习音阶中的各音，根据前两节课节奏学习的基础视唱简单乐谱。
4、第四课时结合前几节课的学习，继续视唱练习及游戏。
(五)线上教学成果
由于老师备课比较充分，精心设计教学环节，删繁就简，根据学生喜欢的形式设立丰富有趣教学环节和教学游戏，由简至难，学生学的轻松，学的快乐，而且几节课效果明显，百分之八十上课学生轻松掌握了这些乐理知识，并且对音乐中的视唱乐谱水平有了一定的提高，可以根据音乐读节奏。
(六)不足之处
看似老师准备的很充分，但是实践操作中也是不成熟的，因为第一次上网课，这个电脑设备的功能不太熟悉，不是这有问题，那又问题，一下课，老师继续研究，怎么才能保证课堂的质量，研究这个网课的设备该怎么用，网课该怎么进行。上了三天，才对设备比较顺手了。
这个线上教学时间有限，和我们平时的课堂不太一样，无法掌控学生学习状态，那这个网课也为我们老师开启了一个完全创新的教学模式，让我们去探索一种更新更高效的课堂模式，能够吸引到学生。
二、开学后教学措施
在线上课时间，老师有时间去搜集了一些非常优质的线上资源，也设立了一些明确的学习小目标，开学后，老师将这些小目标穿插到我们的课堂中，利用线上资源，目标明确的去学习音乐，我相信在老师的不断学习，师生的不断努力下，音乐课一定会有一个质的飞跃，期待疫情散去后回归课堂，我们的音乐课越来越好。
第五篇：线上教学的总结
转眼间线上教学已经三月整，全体吉化三小的任课教师不断钻研，成为“最美主播”，同学们也都成为了居家学习自主实践的小能手。五月，学校紧紧围绕“学习2022版新课标”开展了系列活动，现对五月份的线上教学工作总结如下：
一、工作情况
（一）让“常规”常态化、规范化-为线上课堂落实奠定基础
五月，我校继续抓实抓牢常规集体备课和常规线上课堂。各年组均能按时进行集体备课，教师均能采用线上直播授课+课件推送+作业辅导的形式授课，教学组织井然有序。
五月，我校进一步加强常规巡课，每日主管校长和主任深入到各班级进行常规巡课，各个环节检查老师们线上教学落实情况，并及时在组内进行总结，指出不足，提炼优点。
（二）让“学习”长效化、目标化-为线上课堂落实保驾护航
为了贯彻落实教育部颁发的《义务教育课程标准（2022版）》课程方案和实施精神，理解新课标的修订思路和内容变化，把握义务教育的改革方向，提升教师基于新课标和新理念的课程教学改革能力。在孙茂文校长的整体部署下，5月7日，吉化三小全体任课教师再次齐聚“云端”，举行各学科新课标线上专题培训会。活动由教导处学科主任和学科组长做中心发言人，帮助老师们进一步准确理解、把握新课标的要求。
（三）让“检测”和教学有机结合-为线上课堂落实裨补缺漏
为及时掌握线上教学成效，帮助学生查缺补漏，指明下一阶段教师教学和学生学习方向，5月17日吉化第三小学校以学年组为单位举行了线上单项测试活动。全体师生家长以网络视频平台为阵地、以视频会议为考场，由语数任课教师监考，领导巡考，家长协助监考等方式共同合作，圆满的完成了本次单项检测工作。
二、存在问题
学生整体学习状态稍有下滑，对线上学习有些疲态。
三、改进建议
1、优化丰富教学内容吸引学生。
2、通过“奖状、证书”等奖励评价手段克服疲惫。
四、下一步工作安排
1、继续开展数学学科线上教研活动。
2、做好复课前的线上线下衔接。
六月，吉化三小会继续认真落实有关防疫的政策和要求，进一步优化线上教学工作，打造线上精品课堂，确保线上教学期间教育教学质量！
第六篇：线上教学的总结
一。收获
1、家校沟通：在网络授课的过程中，隔着屏幕大部分的孩子是做不到自我管理而教师又难以发现，上课效率和作业效率不高，此时家长在教育中的监督作用和责任会大大提高。家长可以及时发现孩子当下所做的事情，是否有在认真完成老师布置的任务。教师应当及时并主动联系家长，了解孩子的上课情况，并向家长反馈孩子的作业完成情况，双方协力帮助孩子完成学习任务。同时，提醒家长孩子上课或作业期间，有什么情况要和老师及时反馈。
2、精简作业量：网课期间，大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课，所以在用大量作业来提高孩子的学习效率，往往会适得其反，在这样的一个情况下，我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。
3、形象化、直观化：网络授课中，教师精心制作课件，利用动画、视频展现数学知识形成过程，把抽象的数学知识通过课件形象直观地展现在学生面前。让学生在直观中理解数学知识，丰富表象积累。
4、利用钉钉“家校本”功能，通过布置作业——生完成并提交作业——师批改作业反馈给学生——生订正作业——师复批反馈，实现对学生学习情况的全面把控与提升。同时利用“评选优秀作业”功能，鼓励学生争优争先，实现自我提升。教师对学生进行分层次布置作业，让各个层次的学生都能收到适合自身发展需要的作业，对学生掌握不扎实或易错题有针对性地增加练习。
5、网络教学通过多媒体和网络技术传递文本、图形、声音、动画以及视频信息，将真实世界虚拟现实相结合。这种教学方式图文并茂，使传统教学中难以表达的内容形象直观地展现在学生面前，充分调动了学生视觉、听觉等感觉器官，激发了学生的学习兴趣，使学生学习的注意力更加集中，激发学生的求知欲望，增强学生学习的积极性和主动性。
6、网络教学，孩子在家里上课学习，自觉性不足，需要家长督促提醒，加大家长对孩子学习的参与度，更能清楚了解孩子在学习上的付出与努力，有哪些优点值得表扬鼓励，哪些不足需要细心引导。父母对孩子的学习情况有了更深的认识，也多了一份理解与支持，特别是低年段的学生，大部分家长会陪同孩子学习，一对一跟踪指导，对孩子形成良好的学习习惯非常有效。
二、学生的收获
1、网路教育资源：网络授课对大部分学生来说，是一个新奇的体验，在授课过程中，教师用到的各种工具、网络资源对学生来说也是一种学习，是一种跳出书本知识点的学习，让学生明白学习有很多的途径和方式。
2、自我锻炼：在一个相对较轻松的环境下学习，需要学生具备较好的自我管理能力，学生大部分时间主导自己的学习。学生每天要自我监督自己学业完成情况，并要与老师进行反馈与交流。
3、培养学生的自主学习能力，促进其个性化发展。学生根据自己的学习水平自主选择学习方式和学习方法，体现自主学习的原则，突破时空的限制，可通过观看回放重复教学过程，有效构建自己的知识结构。
4、激发学生学习的兴趣。网络授课这种全新的学习方式必然激起学生的好奇心，在教学中又有大量声音、动画、视频等信息，学生多感官刺激，激发学生求知欲，增强学习的积极性和主动性。
5、学会合理安排学习。网络课程让孩子有更多的自由活动时间，学生可以根据课程表，制定一套自己的学习安排表，什么时候完成什么学习任务，劳逸结合，提高了学习效率。