下面是摘抄网小编精心帮大家整理的教师教学常规检查优点和不足大约有5篇左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：教师教学常规检查优点和不足
根据学校20__年春季教育教学工作计划安排，教导处与各学科教研组在3月14日进行了开学教育教学工作常规检查，检查的重点内容有计划备课、作业批改、听课情况，并进一步规范作业要求。
语文组
根据学校的工作日程安排，我校语文组20__年3月14日在三楼会议室参加语文组春季教师两册及学生作业检查反馈及规范作业要求会。林艳青教导主持，会议有条不紊进行。
教师两册优点：
1、备课手册有全册计划、单元计划、课时计划。
2、备课手册能够按教材内容进行备课，备足课时。
3、备课内容与课本内容相符，教学重难点准确。
4、备课过程详细，老师书写工整。
5、听课手册反馈教师听课情况，老师认真记录听课过程。
教师两册存在问题：
1、备课手册的项目没有写完整，教具一栏几乎为空。
2、授课时间没有填写。
3、教学后记有漏写现象，还有的教师教学后记只记录了教学过程，没有写教学反思。
4、教学总课时数没有叠加统计。
5、听写手册听课课时不够，没能及时写听课评价。
学生作业优点：
1、学生种类多，内容全。有生字作业、听写作业、同步作业、写话、作业、周记。
2、大部分学生按学校规定完成作业总量。
3、大部分班级的作业全收全批，教师批改精细。
4、一、二、五、六年级的作业教师批改认真，学生书写工整，涂改较少。
学生作业存在问题：
1、个别班学生作业数目与班级人数相差过大。
2、个别班级作业破损严重。
3、多数教师批改作业缺少鼓励性评语。
4、个别班级生字作业、听写作业没有写课题。
5、个别班级学生的作业本要求不一致，作业格式不规范、不统一。
6、个别教师作业批改不够细致，一个大勾改一道题或者改多道题，没有订正学生的错别字，也没有圈画出来要求学生订正。
7、个别教师批改作文没有改错别字，改病句。[www.zhaichao.com]
8、作文评语千篇一律，过于简洁。
9、个别教师批改不规范，没有日期、等级评语、次数等。
10、个别教师对学生的书写和卷面没有明确要求，学生书写普遍潦草。
数学组
根据学校的安排，我校数学科在20__年3月14日在三楼会议室进行数学组春季教师两册及作业检查情况进行反馈。
作业情况反馈：
1、一、二年级数学作业主要以《同步练册》和《计算本》为主。两个年级的作业整洁，学生书写工整美观，作业量适中，作业格式统一，作业本数收集齐全，教师批改认真、精细、做到全批全改。两种作业教师们都批改超过100次以上，教师对学生的作业批改、。纠正、辅导方面到位，学生做错的题都能纠正，说明教师对学生作业常规抓得较好。从作业看出教师对学生学习和作业习惯培养较重视。比较关注自主发展有困难的学生。
2、三至六年级数学作业主要以《同步练习册》、《书面抄写》以及《计算本》为主。大部分学生都能很好地完成作业任务，作业量适中，作业格式统一，批改总次数大约都在六七十次左右。老师都能做到全批全改，布置的作业针对性强。教师批改作业认真。不足处：个别班级作业收集不齐全，计算本没有做完和改完，个别学生潦草。数字写不规范，涂改较多。作业格式不美观，缺少课题。作业管理抓得不够好。建议多关注学困生的作业和练习辅导及检查。
两册情况反馈：
1、教师教案书写工整美观，教学目标重难点把握准确。备课过程详细。思路清晰。板书设计简洁突出要内容。备课课时数足。教案中教学目标准确有教具准备和板书设计，教案书写整洁美观。不足之处：个别老师的单元教学计划中教学重点不细，难点不突出。课后反馈缺乏针对的教学和学习问题做出有效政策和改进措施
2、教师听课记录本记得比较详细过程清晰。不足之处：部分教师听课节数不够，听课记录也缺乏反思和评价。
英语组
为了进一步强化作业管理，提高学生作业书写水平和规范意识，提高教师作业布置及批阅的有效性，增强相互学习、共同提高的学习氛围，20__年3月14日我校英语科在三楼会议室进行英语组春季教师两册及作业检查情况反馈活动。
本次作业检查主要从作业量、作业内容、作业书写、教师的批阅情况等方面进行全面检查。从检查中看到了很多亮点，但也发现了一些不足的地方。
作业情况反馈：
亮点：教师能按照学校要求布置批改作业，抄写作业作业量比较齐，大部分作业干净整洁、书写工整，完成度高。大部分教师的评价
方式多样，能使用个性化鼓励语言，如：good，verygood，激发了学生学习英语的兴趣。
不足之处：综合作业(同步练习册)由于内容复杂、难度也较大，完成度不高，部分学生书写也比较潦草、字母很不规范、态度不认真。听写作业后进生完成得不够理想。个别教师批改不完整，关于错题没有显然的标志，对学生出现的错误及时改正要求不严格。
两册情况反馈：
教师能认真撰写教案，内容详细，字迹工整美观，有学期、单元教学计划及教学后记。每位英语教师都能互相听课，详细记录上课过程。
不足之处：个别教师备课授课日期未填写，教学后记没有及时完成。有些教师的听课本教学点评不完整，听课节数没有达到学校要求。
本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，在以后的工作中，我们要发扬优点，改善不足，查漏补缺，促进教学。同时，作为英语老师，我们要要求学生书写规范，养成保持作业本干净的好习惯！
教师备课听课手册检查、作业检查是教导处教学常规检查工作的重点之一，教导处将会不断加大对教育教学常规工作的督促和检查力度，以查促教，以严促改，强化教师责任意识，规范教学行为，提高教学实效，进一步促进教师教学能力的全面提升和教学质量的持续提高。
第二篇：教师教学常规检查优点和不足
本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。
从开学到现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点
1、备课认真，三维目标制定齐全、合理。重难点抓得准。教学环节设计得环环紧扣。教学流程清晰、有序。能落实课改理念备课，让学生自主、合作学习，学习提示制定合理，可操作性强。掌握知识方式多样化。教师专业术语积累多，备课语言不嗦。教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计，有创意，极大地激发学生学习兴趣。用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。板书图文并茂。课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失，并及时弥补不足，完善教学过程。能关注学生成长，教给学生知识与方法。
2、作业量适中。做题格式规范。教师能及时批改。批改符号规范。作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。学生书写规范。作业进度紧随授课内容。学生能用心审题、认真答题。
3、培优补差题型能起到培优目的。补差题型适合学困生完成。辅导内容全面。
4、试卷分析成绩与失误分析透彻。能逐题分析。出错较多的试题分析原因到位。成绩册能真实客观、全面反映考试情况。存在问题反映了学生做题中的错误原因。改进措施与答题情况一致。补救措施能教给学生做题方法。
5、教学流程完整，能抓住重难点讲评。能从读的方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。讲评教案实用性强。讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。平行性测试及时。
（二）存在的问题
1、大部分教师备课没有批注出备课日期、反思日期。备课中有漏填的空表格。个别教师作文备课没写出下水文、板书内容不能突出重难点。
2、学生作业本格式不整齐。教师不能全部复批。练习册缺少批改日期。作业题型不能由浅入深。
3、培优补差名单没有分清。个别教师没有写出培优补差时间。
4、个别教师有的学生无考试成绩。
（三）建议
1、备课批注出备课日期、反思日期。板书内容要精练些，要突出重难点。备课时不留空白表格。作文备课一定要写出下水文。
2、作业本两边可划出两竖道让学生写题号。连线题用直尺连直。学生改错后教师要及时复批。作业本上尤其精读课文要有体会含义深刻的句子题。
3、培优补差名单要分清。写出培优补差时间。
4、因病不能参加考试的学生应注明原因。试卷讲评教师再大胆放手让学生自己发现问题，自己寻找补救方法。加强学生自主、合作学习。教师点拨时间、方法、程度的把握有待加强。
第三篇：教师教学常规检查优点和不足
为深入贯彻党的____大和____届__全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。20__年春季学期以来，我校以“五项管理”为抓手，多措并举减轻学生过重作业负担和校外培训负担，着力提升教学质量水平，营造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境，不断提升人民群众对教育工作的满意度。为继续深化落实“双减”工作，狠抓学校教学常规精细化管理，切实提高学校教育教学质量。20__年__月28日我校积极组织教务处、教科处和教研组、备课组精干人员进行了20__年秋季学期__月份教学常规工作检查，取得了预期效果。
在本次检查工作中，学校对全体在岗教师的个人备课、上课、计划进度、作业批改、课后辅导、听课记录等教学常规的开展情况进行了深入、细致的检查。
从检查情况来看，我校教师能按质按量地完成各项教学任务。
一、做得好的方面：
总体上看，教师备课态度较认真，每课时能根据学生实际定好教学目标，定好教学重、难点，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学过程较清晰。从目标的制定、教学过程的设计能体现“高效课堂”新的课改理念，能注重学法的指导。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，在集体备课基础上，能根据个人所教授班级学生实际认真进行二次备课。教案设计突出重难点，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。有的教师采用导学案教学，导学案编写中，大胆处理教材，认真研磨。
课后反思能体现教师对教材处理的新想法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖。教学反思意见符合教学实际，能根据班级实际情况提出可行的设计方案。
从教师备课、上课、教学进度的检查情况来看，我校教师还是能够按照“四有好老师”标准要求自己，深耕课堂主阵地，紧紧抓住提高课堂教学质量这条线。在备课中，在课堂上，始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课前认真指导学生做好预习，课堂上努力把重点、难点、知识体系讲清，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究；并融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。
从教师作业批改、课后辅导的检查情况来看，我校以年级组为载体，加强各学科作业统筹管理，严格按照“五项管理”和“双减”的要求，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象，我校是寄宿制学校，也不存在利用微信等网络平台给家长布置或变相布置作业的现象，学校严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业，学生在老师的辅导下，都是在学校能做完成作业的。
通过检查发现，各年级组还是能很好地统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。通过对全体教师进行“五项管理”和“双减”政策的宣传教育，检查中没有发现教师将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，也没有发现教师布置惩罚性作业。教师认真批改作业，多数教师还是能做到面批讲解，及时做好反馈。学校严格按照“双减”的要求，从严控制考试次数，考试内容必须符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。学校建立了学困生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后服务水平。
从教师听课检查的情况来看，教师按时按量完成听课任务，听课科目多样化，记录详细，过程清楚。能把上课教师的教学思路，过程很好的记录下来。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
二、存在的问题与不足：
个别教师没有按要求备课，教案不规范；教学目标、重难点、课时、过程不清；教学环节不完整；教学方法、教学过程设计过于简单，没有书写板书设计。
个别教师作业评语单一，评价不全面，批语简单，甚至没有评语，个别教师没有及时批改。部分学生的错题没有及时订正，许多学生的书写不够认真，作业本比较脏乱。
三、整改意见：
1、不断提升自身的专业素养，认真钻研教材，备课时既要备教材，也要备学生，认认真写好教案。
2、课后反思既要重数量，也要重质量，每次上完课要认真总结反思，不断改进自己的教学方法，为今后教学积累经验，为自己更好的服务于教学打好基础。
3、教师要把握作业育人功能，严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量，加强作业完成指导，认真批改反馈作业。
4、教师在观课、议课中，希望少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。
通过本次检查，老师们在教学工作中好的做法和经验要宣传、推广，发现的问题会让老师在今后的教学工作中及时整改，教务处、教科处会及时再跟踪，再检查，认真落实“五项管理”和“双减”要求，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
____区____镇____中学
第四篇：教师教学常规检查优点和不足
为了认真贯彻省委教育工委委员、省教育厅党组成员、省政府教育督导团总督学____同志《在20__年3月义务教育重点工作视频会议上的讲话》精神，继续深化“双减”、“双升”工作，全面规范教育教学和日常管理，切实提高学校教育教学质量，____区____镇____中学于20__年3月31日对全体教师的备课，听课记录和学生的各项作业等教学常规进行了细致、全面的检查，取得了预期的效果。
在本次检查工作中，学校对全体在岗教师的个人备课、上课、计划进度、作业批改、课后辅导、观课、议课记录等教学常规的开展情况进行了深入、细致的检查，从检查情况来看，我校教师能按质按量地完成各项教学任务。
一、优点：
1、为抓实抓细“双减”“双升”工作，我校从大力提升课堂教学质量着手，教师备课是上好课的基础，开学以来，学校狠抓教师集体备课，从近一个月的教学常规检查来看，教师备课态度较认真，每课时能根据学生实际定好教学目标，定好教学重、难点，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师的教学设计有自己独到的见解，教学过程较清晰。从目标的制定、教学过程的设计都能体现“高效课堂”新的课改理念，都能注重学法的指导。
学校为了规范教学设计，教学设计是全校统一模板，模板以____区教育科学研究所下发的教学设计模板为标准，备课组分配任务，先由自己初备撰写之后再通过集体备课，进行二次备课定稿打印，由于教师所教授的班级学情不同，教师本人根据实际情况，在集体备课基础上，认真进行了三次备课。教学设计突出重难点，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
课后反思能体现教师对教材处理的新想法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖。教学反思意见符合教学实际，能根据班级实际情况提出可行的设计方案。
从教师备课、上课、教学进度的检查情况来看，我校教师做到了应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。开学以来，深耕课堂主阵地，紧紧抓住提高课堂教学质量这条线。在备课中，在课堂上，始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课前认真指导学生做好预习，课堂上努力把重点、难点、知识体系讲清，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究，并融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。
2、从教师观课议课检查的情况来看，教师按时按量完成观课议课任务，观课议课科目多样化，记录详细，过程清楚。能把上课教师的教学思路，过程很好的记录下来。大部分教师观课后按学校要求进行了议课，议课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
3、为抓实抓细“作业管理”工作，学校，严格按照“五项管理”和“双减”的要求，制定各项作业管理方案措施，从制度上明确和规定了教师的教学行为。从教师作业批改、课后辅导的检查情况来看，我校以年级组为载体，加强各学科作业统筹管理合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，并进行每周公示。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。
学校通过对全体教师进行“五项管理”和“双减”政策的宣传教育，教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象，我校是寄宿制学校，也不存在利用微信等网络平台给家长布置或变相布置作业的现象，学校严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业，学生在老师的辅导下，都能在学校完成作业。检查中没有发现教师将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，也没有发现教师布置惩罚性作业。教师认真批改作业，多数教师做到了面批讲解，并及时做了反馈。学校严格按照“双减”的要求，从严控制考试次数，考试内容符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。学校建立了学困生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后服务水平。
二、存在的问题与不足：
1、个别教师没有按要求备课，教学方法、教学过程简单，教学反思不深入，没有体现在教学过程中的成功与失败，对教学预设设想不够深入。
2、作业评语单一，评价不全面，有的教师批语简单，甚至个别教师没有评语，只有批改日期。
3、个别教师听课记录内容简单，观课无评议内容。
三、整改意见：
1、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
2、强化课后反思，充分发挥课后反思的作用，不断改进自己的教学方法，为今后教学积累经验。
3、不断提升自身的专业素养，认真钻研教材，备课时既要备教材，也要备学生，认真写好教学设计。
4、教师在观课、议课中，多取人之长，补己之短，多一些自己的看法和见解，最大限度地发挥观课、议课的效能。
如何巩固提升“双减”、“双升”工作成果是学校必须思考的问题。巩固提升“双减”、“双升”工作成果要从全面规范教育教学和日常管理着手，狠抓教学常规，要在抓细节、抓日常、抓质量上下功夫。
学校接下来的工作，认真落实“双减”、“五项管理”等有关规定，科学把握教学节奏和强度，严格执行课程标准，规范考试行为，切实减轻学生过重学业负担，尤其要进一步完善作业设计指南，开展优质作业展示交流，提升教师作业设计能力水平，提高作业针对性有效性。
____区____镇____中学
第五篇：教师教学常规检查优点和不足
教学常规是中小学教师从事教学工作应当遵循的基本规范，加强教学常规管理是深化课程教学改革、提高教育质量的基础性工作。初、高中教研室认真贯彻相关文件要求，制定实施《拉萨阿里____完全中学教案检查实施方案（试行）》，进一步明确教案书写要求，开展教案检查工作，督促落实教案规范编写。
20__年3月24日——28日，我校举行全校任课教师教案检查活动。活动流程如下：初、高中教研室拟定通知，通过备课组群，向所有任课教师发布。任课教师在规定时间内将教案交到指定地点，然后初、高中教研室组织教研组长、备课组长按照教案评价相关要求交叉进行教案评价。
人的工作，最终还是要落实到人身上；任课教师的教案检查评价结果，最终还是要落实到课堂教学中。而这中间至关重要的环节，便是教研组长、备课组长。他们不仅自己承担着繁重的教学工作，还担负组织本备课组、教研组进行教学教研的职责。对于本次教案检查工作，每个教研组长、备课组长都十分重视，及时按照要求在规定时间内完成工作，认真对教案做出细致而到位的评价。因为有教研组长、备课组长的大力支持，教研室的教案检查工作才得以顺利圆满地开展。
经过教研组长、备课组长细致认真地检查和评价，本次教案检查中发现了如下优点：
1、教学目标明确，教学重难点设计合理，切合学情。
2、教学内容统一规范，详细完整，能够体现课标要求。
3、手写教案书写工整，重点标记清晰（部分教案还用双色笔进行区分），大部分教案都有反思，有部分教案能做到每课都有反思。
4、课堂流程清晰，绝大部分教案重视板书设计和作业布置。
教案是备课的物化载体，编写教案是厘清一节课的教学思路的过程，是一个推敲研究的过程，是课前打磨的过程，是教师自觉研讨的行为，也是教师为了自己的课堂而预设的方案，其作用毋庸置疑。“管理的一半是检查，检查是为了培养一种好的养成。”希望通过教案检查和评价活动，能够强化正确的行为，使编写教案成为一种习惯，使教案能够真正体现教师的教学智慧和创造精神，呈现出教师教学理想的追求，从而达到提高课堂效率，提质增效的目标。