第一篇：以师德师风为主题的演讲稿
前几天，和我们家的小闺女在聊天，我问她：“你长大了，想干什么呢？”，她毫不犹豫地说：“当老师！”，我当时很惊讶：“为什么呢？”，她很认真地说：“因为妈妈你和爸爸都是老师啊！”，终于明白了，原来这就是所谓的子承父业啊！
教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业，所以从小我也种下了一颗教育梦的种子。但是命运总是喜欢捉弄人，2008年高考失利，让我与理想大学失之交臂，就这样我走进了毛主席的母校——湖南第一师范学院，却被调剂到一个与教育挨不着边的旅游管理专业，高考的失利并没有把我的理想浇灭，我一边努力地学好专业课，一边参加教师资格证的培训，终于顺利地拿到了教师资格证，也光荣地加入了中国共产党。2013年辞掉导游工作了，毅然决定，回到家乡，参加教师招聘考试。我相信机会总是垂青有准备的人，幸运地我被录取了，光荣地成为了一名人民教师，我的教育梦就这样起航了。
教育的第一站就分配到了黄龙山教学点，那是一个山高路远、交通不便、信息闭塞的偏僻小山村。现在还清楚地记得当父母把我送到黄龙山教学点，当年过六旬的工友把锈迹斑斑的学校铁门打开的时候，我整个人都惊呆了：整个操场长满了和我一般身高的野草，人要从中穿过都非常困难，学校没水没电、有的只是几间空荡荡的教室，地板坑坑洼洼、桌椅破旧不堪。学校共有两个年级、20个学生、但只有我一个老师。是的，只有一个老师但要身兼数职，也就是说所有的事情都得靠我自己去解决。我感觉整个人都不好了，心想生活可真会开玩笑，怀着满腔热情却留给我这么大一难题，我的教育之路该怎么走呢？
说实话，想过放弃，想和父母一起回家，想过从头再来。但那只是一念之间的想法，这不是我的梦想吗？这不是我自己的选择吗？这难道是一个党员教师该有的态度吗？成长的道路总会有许多的磕磕绊绊，为什么不能积极地去面对去解决呢？我决定坚持自己的理想，扎根山区，就算在崖缝中也要开出灿烂的花朵。
办法总比困难多，在学区领导、村干部、家长等各方面的支持和帮助下，黄龙山小学在0月1日成功地开学开课了，我也正式地成为了一名身兼数职的小学教师。学校的艰苦条件并不算什么，让我最苦恼的是自身的专业素养，因为不是科班出身，连正式上课的流程都没弄明白，更别提复式班教学，我都不记得第一堂课是怎么结束的。由于班上都是留守儿童，加上教学条件的制约，孩子们学习基础普遍较差，而且自己能力水平有限，使得教学工作困难重重，所以每到晚上我都要反复研读教材，分析教材，依据孩子的学情来备好课，遇到不懂的问题向前辈、同行、请教，自己下载教学视频反复观看，每次当所有的事情做完，都已是深夜。我绞尽脑汁开好课、开足课，每周班会课，我和孩子们一起聊聊天，他们胆子小，不敢发言，我通过一些小游戏让他们参与其中，慢慢地他们能表达自己的想法；美术课，和孩子们一起画画山、画画水、画画在外的爸爸妈妈，他们个个都是小画家。音乐课，带他们一起唱唱歌、跳跳舞，你总能看到一张张的笑脸。当时我们《幸福拍手歌》的教学实录视频还获得了平江县数字资源教学的一等奖。最开心的要数体育课了，大家一起学做操、一起踢足球、一起跳绳、一起跑步，操场虽小，欢乐无穷。当你看到一个羞涩的孩子敢于大声说出自己心里话的时候，当你看到孩子们背完乘法口诀露出胜利笑脸的时候，当你看到孩子们在寒冷的冬天收到了老师送给他们的爱心手套、围巾而欣喜若狂的时候，当家长们看到孩子的进步和成长，而向你送来锦旗和感谢信的时候，当你的付出得到了领导的一致好评的时候，我幸福德像花儿一样，这是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。所以当有其他单位向我抛出橄榄枝的时候，我果断地拒绝了，浪花选择了大海、雄鹰选择了蓝天，而我选择了这三尺讲台。（www.zhaichao.com）
五年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上了这条充满希望的阳光之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深地喜爱教师这一平凡而又充实的职业。朋友们，路上春色正好，天上太阳正晴，请乘理想之马，挥鞭从此起程！
第二篇：以师德师风为主题的演讲稿
我看到一句这样的话：教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。是啊，作为一名教师应该觉得自豪。今天的我，是个幼儿老师，是一种责任，一种使命。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。也许你会惊奇地问：“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。还记得当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每一天清晨“老师，早上好。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每一天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的期望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
几年的工作中肯定不会都是晴天，也会有阴霾。我自己班级有一个小男生，在中班的时候他非常喜欢去推别人，做各种影响和攻击别人的事情，我觉得这是因为小朋友想要引起我对他的关注。但是，由于一开始我就没有去把这件事情处理得很好，所以久而久之我已经对他无形中贴上了一个调皮的标签，以至于平时小朋友们哪里有一点点错的事情，她们都会告状说是那个小朋友做的，把责任推到这个孩子身上，逃避自己的责任。这个小朋友曾经一度调皮到让我去园长办公室找我们园长妈妈，我跟园长说园长妈妈，这孩子实在是太调皮了，如果他再来上课的话，那我就不要上这个班了。那段时间我感觉自己都很无助，我想要去把他教育好，因为他是我班级的孩子，我有这份责任心，但是当我没有把他教育好的时候，我就很有挫败感。感觉都是自己没有能力，所以才导致了小朋友现在越来越调皮。
最后通过向园长妈妈请教方法，然后也和小朋友家长做了沟通。通过沟通我得到了家长最大的支持配合，孩子的爸爸是一名军人，他那段时间正好有一周的休假，那一周他从外地赶回来从早到晚待在幼儿园，专门看着他的孩子，就这一周的时间，这个孩子的变化非常大。最明显的改变就是我不再经常听到小朋友们跟我说贾老师，他又怎么怎么样啦，以前这样的告状的次数一天最少不低于五次。慢慢我明显感觉到对他的告状是越来越少了。然后我就和这个小朋友去谈心，我就说你喜欢贾老师怎么样去跟你说话。小朋友的回答让我心里有一些酸酸的，他说老师，我喜欢你表扬我对我更温柔一点。当他说这句话的时候，其实我心里我就想要狠狠的捶自己一下，因为以前他每次不知道到底有没有犯错误，小朋友一告状，我就会说你怎么怎么样，然后态度上面比较凶，对他表扬的次数实在是太少了，每个小朋友其实都有自己的闪光点，我那个时候还没有把他的那个优点去放大，而是把他的调皮的地方放大了很多倍。在后面的一段时间里，我几乎每天眼睛都要盯着他，他有一点点让我觉得好的地方，我立刻就当着小朋友的面去表扬他，一定是当着所有小朋友的面。每当我表扬他的时候，他就会立刻表现得更好，而且还是一副很害羞的样子，他内在还是一个很害羞的小朋友，他很可爱。
这个小朋友的转变让我对自己有了很多次的反思，因为他的改变，也成就了我的变化，知道对不同的小朋友一定要有不同的教育方法。但是无论是哪一种方法，我觉得你对小朋友付出的爱一定是要非常非常多的。老师要有一颗传达爱的心和一双善于发现美的眼睛。
我其实很骄傲，我是一个非常非常喜欢小朋友的幼儿园老师，因为从我第一次来幼儿园的时候，我见到的所有小朋友我都会去抱抱她，亲亲她，几乎所有的小朋友都被我抱过，亲过，因为我觉得他们实在是太可爱了。当然，有时候也会把我气的火冒三丈。但是每当我在批评他们的时候，真的是你看到他们一副无辜的样子，我又会瞬间被逗笑，所以我们班小朋友都会跟妈妈说我们贾老师是个很温柔的老师，但是也会偶尔被我真正发起火来的时候怔住。
幼儿教师对幼儿的爱，我相信可以用母爱来衡量。情系幼儿，没有什么爱比母爱更伟大；像母亲般热忱地爱着每一个幼儿，看着孩子们进步、成长、学会本领我是如此的开心、快乐、富有成就感，正是因为这份爱使我对幼教事业更加的热爱，更加的投入。孩子们的天真、活泼、可爱是没有任何掩饰，没有任何隐藏的。每天我们都带着微笑，带着热情迎接每一个孩子。教师这个职业不仅是光荣的，也是一种责任，家长把呀呀学语的孩子交给我们，孩子的安全是天，教育是地。“学为人师，行为世范”我们身为人师，必须做好孩子们的榜样。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
第三篇：以师德师风为主题的演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家下午好！我是第19号选手，我今天要演讲的题目是：爱与责任同在！
在特殊教育行业两年多以来，身边的人对于我的职业大多是充满着赞赏，但其中也不乏另眼相看的。无论如何，我只知道爱一行才干一行，干一行也要爱一行，因此我坚守自己的信仰。特殊教育，除了需要爱，还需要责任。有责任的爱才是真爱，缺少爱支持的责任最多也只是一种担当。老师只有做到心中有爱、有责任，才能关注学生的成长与发展。
本学期我担任了二年级培智班的搭班老师与感统老师，我们班有11个孩子，每一个孩子都是那么地可爱，也许他们有时的一些行为会让我很生气，但是我依旧爱她们。因为没有学生，老师也就没有存在的意义，所以学生才是老师的全部。
接下来我想在这里谈一谈我们班11个孩子中的2个孩子，如果要描述，那么我会用“静待花开”和“冰雪消融”来形容他们。
一、静待花开
小雨是我们班年龄最小的孩子，多动、爱玩口水、会突然地扯别人的头发、只会说单个词或者叠词，是个自闭症。前两年的感统课中她从起初的拒绝参与到主动参与之后就一直停滞不前，直到本学期的一次感统课时她突然之间会跳圈圈了，只见她顺着一个个圈圈走到最后再顺着一个个圈圈跳回来！当时的我红了眼眶，难以置信地让孩子再跳一遍圈圈并且拍下了视频，她，真的会跳了！当时我激动地只知道表扬她很棒，同时我也开心了一整天，且也像个疯狂的人一样把这个好消息告诉了我的搭班老师。小雨让我想起了“竹子定律”，即在前期生长地很缓慢，在后期却疯狂地生长，因为它们在前期储存了充足的养分。也许，对于进步缓慢的孩子我们有时会着急甚至想要放弃，但请相信你的努力会被珍惜，会得到回报，所以不要轻言放弃，耐心静待花开。
二、冰雪消融
家庭是影响孩子成长的关键，有那么一部分孩子他们来学校上学时身上是带着冰冷的，属于“难以近身”的类型。小军是个肢残的孩子，离异家庭，上课从不表达自己的意愿与需求。在一次与母亲发生了不愉快的事情时刚好被我碰见，我耐心地开导了他，由此我们的距离拉近了一些，但在上早读课与感统课时他还是一如既往地“安静”。偶然的一节早读课上我站在了他的身旁，他突然跟着小声地读，待我关注到其他学生且与他有一段距离时他便不读了。哦，原来他很需要关注，听力似乎也弱一些。注意到这几点我立马重新调整了自己上课所站的位置，在他跟读时及时给予他表扬、肯定的眼神，并且给他温暖的笑脸回应，从此，在早读课上有了他的声音，在感统课上有了他的参与。教孩子，要走进他的内心了解他、温暖他。
我一直认为，教孩子需要正确的方法，更需要爱与责任感铸师魂；
同时我也希望，在以后的教学生涯中，我的教学能与年龄一起同步！
第四篇：以师德师风为主题的演讲稿
教师是什么？有人说，教师是春蚕、是蜡烛，还有人说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。我也在问我自己：“教师是什么？”这个答案是在我穿过它的层层光环，真正走进它时，我才知道，教师是一株小草，平凡且默默无闻。而我们幼儿教师更是一场雨，滋润着、洗涤着幼儿的心灵。
我成天和孩子们生活在一起，感到无比快乐，原以为凭借新颖的教育理论和满腔的工作热情就可以轻快的胜任这份工作。可时间久了，面对教师生活的平凡，琐碎，工作的艰辛和压力，我迷茫了、动摇了，幼儿老师是否才是我最终的归宿？这样的状态和当初投身于教育事业的初衷显然是背道而驰的，于是我沉下心来，重新审视定位。
中年的张老师她依旧把孩子视为宝贝的爱生之心；刚刚工作的小周老师她和孩子们在一起就像是朋友；要退休的前辈李老师还是数十年如一日的尽心尽责；我的身边原来围绕着这么多为幼教事业而踏实奉献的同事。从他们身上，我渐渐明白，甘于吃苦，乐于奉献才是教师精神最好的柱脚。重拾工作热情的我，全心全意的投身到了我所热爱的事业上。我最终领悟：我是滋润孩子们的雨丝，细腻柔软，只为他们能健康成长。
记得有那么一个小男孩，他叫王伟。入园后便是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄的孩子来说，他的确有不少特别之处。活动时，更是横冲直撞，蛮无约束，吃饭时，他会莫名其妙地抠别人；散步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画一条线；高兴时，他会突然打别人一拳，一天之内，告他状的小朋友接连不断，只要有他在，教室便不得安宁。
通过家访，我了解到：小伟的父亲在外打工，常年不回家，孩子基本上由母亲一人抚养，孩子因缺少管教，缺少爱，逐渐养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。他的攻击行为是为了引人注意，为了发泄自己的不满情绪。了解了小伟的情况后，我不急不躁，没有强硬的试图改变他。
从那以后，慢慢的我和小伟妈妈成了好朋友，把育儿的经验和科学的教育方法交给她，我们通过家、园双管齐下的一起来有教育目的的爱孩子；在班上我总是和孩子们聊天，让他们真正的认识小伟的本质，他愿意和所有的小朋友交朋友，只是用了不恰当的方法，让孩子多帮助他、关心他；对于小伟我经常把他牵在身边，为的是和他进行及时的沟通，挖掘他的“闪光点”。经过一个个的微笑，一声声的鼓励，一次次的拥抱，慢慢地我们之间有了信任和关爱。教师节他用他稚嫩的画笔画了一幅画，画面上是我和他一起在游戏，周围都是开心的小朋友，连天空都显得格外的晴朗。突然间我觉得“润物细无声”的爱是每一个孩子都需要的，我要做的是在适当的时候，用恰当的方式来播撒这样的雨滴。
幼师是个让自己身心疲惫却又快乐着的天使，这样的职业普通、平凡，却一直收获着真心的爱。我会继续在教育的道路上前进，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用师德之雨润泽祖国之花。
第五篇：以师德师风为主题的演讲稿
我从小就十分地敬佩老师，总觉得老师无所不知、无所不能，身体里面仿佛蕴藏了无穷无尽的力量。任何难题，只要交给老师，就能迎刃而解。那时候觉得教师是世界上最美好的职业。而如今我也成为了一名老师，对师德师风也有了自己的见解。
真正的萌生想要成为一名教师的念头，是在高一那年，无意间在电视上看到那些到偏远山区支教的大学生，他们年轻、充满活力，完全可以有更好的选择，可他们却偏偏选择了带着自己的见识和知识走进了大山，到大山深处给那里的孩子带去更好的教育，用自己的满腔热血为祖国的教育事业默默奉献。那一刻，我暗自下决心我也要成为他们一样的人。于是我便在心中播下了梦的种子，一颗对老师这一职业期望的种子。这颗种子渐渐地在我心中生根发芽，高中毕业我如愿的考上了师范院校。
大三那年，学校给出了支教名额，我斩钉截铁地报了名，通过选拔获得了到德昌支教一个月的机会，那一刻我欣喜若狂，终于我的梦想开出了花。记得我去上第一节课的时候有些踌躇，但令我意外的是我刚走到门口，教室里面就响起了热烈的掌声，那一刻我所有的胆怯都烟消云散。在支教的一个月里是我这二十几年来最快乐的日子，虽说孩子们也有调皮的时候，可他们的单纯善良和那一心想要走出大山的冲劲令我此生难忘。
一个月的支教时间虽说很短，却让我对教师这个职业有了更深刻的认识，也让我对师德师风有了独到的见解。教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师以自己的知识和人格力量培养着学生。可我觉得一个教师如果没有无私奉献、爱岗敬业的精神，是绝对不会成为一名好教师的，也决不可能为祖国的教育事业作出贡献。学生是花朵，教师是园丁，若没有园丁辛勤无私的浇灌，花朵便无法茁壮成长，芬芳世界。因此我觉得最基本的师德应该是无私奉献。
支教期间我也明白了，教师不仅是知识的传授者，还是思想的教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也。”孔子曰：“其身正不令则从，其身不正，虽令不从。”教师不仅要有威望，更要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们能健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁布贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才能对学生的整个人生起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为规范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系，仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。”
在迎来自己执教生涯的第三个年头里，我仍庆幸自己当初的选择，并且我会一直谨记自己的初衷，一直坚持走下去，做个有师德有师风的好老师。
第六篇：以师德师风为主题的演讲稿
谢谢各位的掌声，如果大家掌声更热烈的话，我会更有自信的，谢谢！我，普普通通平平凡凡，却有了一笔最宝贵的财富——我的孩子们。
屈指一算，已是自己迈入教师行业的第8个年头了。有人说教书是一场初恋，任你虐我千百遍，我仍待你不倦厌。有人说，教书是一场单恋，任我宠你万千回，你仍不思改悔。而我觉得，教书应该是一场热恋。老师和学生互相独立、置气，却又深深地信任、依赖；而又教书的过程，有多少恨铁不成钢，就有多少疼爱呵护；有多少怄气疼痛，就有多少感动快乐。我们一起挥洒泪水，抛下汗水。我们是师生，是朋友，是亲人，是战友，更是恋人！
“老师，你知道我妈妈叫什么名字吗？”“不知道，你告诉我吧！”“我妈妈就叫妈妈呀！”这稚嫩换来的莞尔一笑，恐怕是可遇不可求的吧！
“老师，我知道您是一个孝顺的女儿。老师，你要坚强！你还有我，还有我们！”父亲突然离世，恐怕也只有这样的安慰能稍许减轻悲痛吧！
“老师，下个学期你还是继续教我们班吧，怕只有我们班的同学能受得了你这脾气！”这看似无心的玩笑，我知道其实是一种难以言喻的情感吧！
这，就是一个老师的小感动，小幸福，小满足。
尽管有的时候也恨自己没有18般武艺，72般变化，能对出现在学生身上的所有问题第一时间三下五除二利索解决。
然而，当你对一个孩子苦口婆心，三番五次推心置腹换不来浪子回头，你暗自神伤甚至恨自己能力有限之时，突然，那个孩子拿着书来说：“老师，这个单词是怎么读的？”你所有的生气委屈愤懑一瞬间全部土崩瓦解。于是，你压制住所有的负面情绪，以0。01s的速度重拾信心，轻声细语地生怕刺激到那个刚刚萌发的兴趣。然后小心翼翼地引导他一个一个地读下去，满怀期待地看着他的嘴唇张开、闭合。当那个略带怯弱惶恐的声音从他喉咙里吐露出来的时候，你就像打了全身的鸡血！
这，就是一个老师的出息！
这，就是一对热恋中的人！
只要学生的一个回应，可以化解老师心中所有的烦恼与忧愁！
方同学，体训班的英语课代表。活泼可爱、积极向上，总是满脸笑容。去年临近期末的时候，她突然像变了个人似的，整天无精打采的。跟班主任私下商量后，害怕她患了青少年的通病——情窦初开了。
一天中午，我找到她，问她怎么了，她说没什么，只是肚子疼，惯病，肠胃炎。“那你得要注意身体，好好吃饭。真的是肠胃炎的话要去医院检查下，还有没有别的原因？”我试探性地想进一步了解情况。她低下头，没有言语。“有没有谈恋爱？”我进一步追问。“没有，之前和某某有点好感，但班主任找我谈话了，我们就只有同学关系了。”“那这样最好了，女孩子最容易受伤，一定要好好保护自己的身体，以后还有很长的路要走，同时注意特殊时期的时候不要吃冷东西，平时吃饭有规律些。”她点点头，进了教室。
不久，班主任给我来了个电话，吓了我一大跳。他说你跟方同学讲什么了？她哭得很厉害。我心里一惊！难道说话的方式不对，伤害到她自尊了？我赶紧惶恐不安来到教室，再一次找到她，我说：“班主任很担心你，今天看见你哭了，说是因为我找你谈话了。是因为我找你谈话方式不对，对你不够信任，说了不该说的话么？如果是的，老师跟你说对不起。”“不是的，老师！是我妈很小就离开我们了，从来没有一个这样的人来跟我说过这样的话，现在我突然觉得我也很需要一个妈妈。”此时的她，语气很平静，我却能体会她心里的五味杂陈。我的学生，一个16岁的女孩子，父母的离婚，爸爸的不担当，让她早早地体会了家庭的变故，承担起了家庭的重担。我错愕了，一时竟无言以对。一个自尊的孩子，得有多大的勇气才能将家里的不堪暴露出来。
“以后有什么困难跟我说，你可以当我是姐姐，也可以当我是妈妈。”她狠狠点头，从此以后，有什么问题，她总是第一时间就跟我说。阳光快乐又洋溢在她的脸上。
这，就是一个学生的依赖！
这，就是一对热恋中的人！
这，就是师生之间的一场“热恋”。互相折磨却又互相依赖！最终，这份感情沉淀在时间的长河里，发酵，飘香。
在某时某刻，我想起那个调皮的你。
在某刻某时，你想起那个絮叨的我。