第一篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
2021年12月9日下午15点40分，“天宫课堂”第一课开始啦。神舟13号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富要在中国空间站进行太空授课。这不仅代表着中国载人航天技术的先进，也对激发社会大众特别是青少年弘扬科学精神、热爱航天事业有着特殊优势。
在“天宫课堂”中，三名航天员老师做了许多有趣的实验，都让我惊叹不已。其中让我印象最深的是浮力消失实验。王亚平老师在空间站把乒乓球放入有水的杯子中，再用吸管朝乒乓球吹气，接下来发生了神奇的一幕，乒乓球沉在水里不浮起来了。我们自己做实验时，不论用什么方法，乒乓球还是浮在水面上。之后，王亚平老师解释了这一现象产生的原因：浮力是随重力产生的，太空中的重力较小，浮力几乎消失，所以乒乓球不能像在地面上一样浮起来。
是啊，太空中的一切是多么奇妙有趣，谁能不喜欢科学呢？我国科技越来越发达：探月工程叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，定位系统叫“北斗”，空间站叫“天宫”……中国航天的命名与中国的传说和神话联系在一起，使中国航天具有传说和现代的双重意蕴。古人所向往的、没有实现的梦想，现在已经实现。我们作为祖国的未来，要热爱科学，学习科学，要有梦想，好好学习，长大了创建更好的中国。
通过这次太空授课，我知道了航天科技不仅能壮国威，更关系我们家庭和生活的幸福，让我们就像王亚平老师说的“飞天梦，永不失重；科学梦，张力无限”吧！
第二篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
今天，苏老师带着我们观看了《天宫课堂》直播。
开始后，我才知道，北京、西藏、新疆的同学们也和我们一起观看了这期视频。
首先，由张健老师给我们讲解了些有关微重力的知识，然后，主持人给我们讲解“失重”到底是什么意思，而且还做了几个小实验：第一个是把一本书放在一个称上，让这个称做自由落体，在这个过程中，我看到了称在自由落地中，书的重量变为0千克；第二个实验是老师将一个装满水的瓶子穿一两个小孔，然后让这个瓶子直径自落在一个装满水的箱中，通过慢放我们看见了，在水瓶落下来的时候，原本正在出水的小孔不再出水，径直落下去，第三个实验是将两块铁板两旁穿上两根线，一个装一半水的开口杯子由主持快速晃动，在慢镜头下我们看见本应洒落的水在杯子里纹丝不动。通过这几个实验，主持人清楚地向我们解释了什么是失重。【www.zhaichao.com】
讲解过后，我们的视角来到宇宙中，我们和宇航员一起做实验。第一个实验是在一个袋子里挤出一种水滴，挤了个三次后，我们惊奇地发现水像地上落下去的雪一样，而是在空中，真神奇！第二个实在是在两来玻璃上分别挤两个水珠，然后将玻璃按在一起，水珠碰到一起后相融了，然后把玻璃板分开，我发现水珠相融后已成了叶桥；第三个实验是将水和油装在的一个瓶里不断晃动，按道理应该水和油分开，可并没有，我们在瓶子上系上一根绳子，快速传动，不一会水和油就分开了，真神奇！
后来，他们又介绍了多种神奇的机器，又回答了各地同学的问题，这可真是只有你想不到的，没有他们做不到的！
第三篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
今天我们看了天宫课堂中的“中国空间站第二次授课”，与太空空间站连线的有北京、新疆的乌鲁木齐还有西藏的拉萨，还记得上课也就是“中国空间站第一次授课”是在2021年的12月9日。
中国1992年确立载人航天“三步走”的战略。第一步：上得去回得来；第二步：出的去对得上；第三步：造船为空间站；到这里我们可以想到太空“失重”。“失重”是不是就是“重力消失”呢？这个问题有张建老师给我们解答了“不是”。
接着，又看了太空空间站里的人员给我们做了几个实验：1。太空“冰雪”实验，“冰雪”是由小苏打和醋做成的，老师竖着将滴在板子上的冰雪合起，发现水在表面张力作用下将两个板子接了起来；2。液桥演示实验；3。水油分离实验，这个实验将油和水同倒在一个瓶子里摇动，太空空间站里水油没有分离，而在地球上的同学们做的实验水油分离了，太空员则用了“快转动小瓶”的方法使水油在离心作用下分层；4。太空抛物实验：太空员将冰墩墩抛出，没有按照原来的方向均匀前进，冰墩墩在失重的情况下飘了起来；5。介绍与展示空间科学设施：一共有13个实验柜。同学们听完太空授课后纷纷提出了问题：空间站里时序是如何设置的？在空间站里看到的月亮是什么样子？太空中水能烧开吗？空间站在飞行时会不会受到阻力？……对于这些问题，航天员都一一解答……
最后那些老师们给予了总结。看完后，我深深地震撼到了，所有在我们看来那么不可思议的事情，可是在太空中却那么容易的实现，不得不感叹祖国的伟大！
第四篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
上可游九天揽星辰，下可巡五湖纵云海：中国空间站——一个中华民族盼望了几千年的梦想即将实现。2021年10月16日，翟志刚、王亚平、叶光富来到了太空。今天，我们又随航天员的脚步登上了太空实验仓。
首先，我了解了中国航天史主要分为三个阶段：一是出得去，回得来；二是出得去，对得上；三是出得去，呆得住。从东方红到北斗，从神舟五号到中国空间站，从无到有，从一个被拒绝的国家，到自己研究的空间站，离不开各行各业的奋斗。
除了学习中国航天史之外，我们还进行了许多有趣的实验，比如“冰雪实验”就是利用有机醋酸钠在失重环境下形成的假象——“冰球”。又比如“水和油分离实验”，太空里一个瓶子如果装满了水和油，轻轻一摇就会混合，而如果在地球上，无论你费了多大的力气油和水也不会混合。不过，太空中混合后的液体在老师的“手臂离心机”的作用下，水根据重力又沉了下去，油又浮了起来。通过观察，我发现生活中有许多机器都和离心力有关，如医院的离心机通过高速旋转分离出血细胞和血清等等。
通过《太空课堂》的学习，我还了解了无容器实验柜，它能利用失重原理使样品悬浮，与容器表面不会接触，从而制造出各种新型材料。
这次学习让我不但了解了许多“冷门”知识，还明白了任何一个成就都需要背后无数人的努力。让我们以梦为马，扬帆起航，去探索知识的海洋吧！
第五篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
“走前人没走过的路自然少不了走弯路，闯前人没闯过的光也必然少不了挫折。成为先驱，方能成为先锋，唯有敢闯，才能闯出新天地，抢占新高地。”
在这次的《天宫课堂》里，我收获颇丰，感受到了太空舱里的“乐趣”，同时也感受到了航天员工作的不易。在这次天宫课堂中，分别有：指令长翟志刚，太空教师王亚平，航天员叶光富。
中国空间站太空授课的项目有：航天员在轨工作生活场景展示；太空细胞学研究实验展示；太空转身；浮力消失实验；水膜张力实验；水球光学实验；泡腾片实验；天地互动交流……在课堂的开始，王亚平老师介绍了睡觉的地方、小型厨房、饮用水、冰箱和运动的地方。接下来就开始了有趣的实验！令我印象最深的是叶老师的太空转身动作，通过叶老师的动作，可以得到一个结论：在太空中由于没有浮力不能像在地球上一样行走，转身也与地球不同……这些项目都令我收获满满。
可想而知，航天员叔叔阿姨们在太空舱里工作的不易与艰辛。他们时时刻刻都在为祖国做贡献。他们爱国敬业，严肃认真的工作作风令人敬佩。中国航天的每一次发射、每一次飞行、每一次超越都为世人展现了我们从无到有、从有到优，从地球到太空的航天之路。这一过程看似轻描淡写，但现实的征程却刻苦铭心。
山河虽无恙，吾辈当自强。青年一代有理想、有本领，国家就有前途，民族就有希望，也必定会为祖国作出奉献！
第六篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
今天下午第三节上课前，本可以外出透透气，结果，刚刚走到门外，却被老师叫回教室，一看，是《第二次天宫课堂》，马上就来兴致了，上次已是很久之前，却依旧记忆犹新，不知这次，会有什么新东西。
众所周知，太空和我们地球是有极大不同，有一部分便体现在重力，太空是种微重力，所以，有些在地球上习以为常的事，在太空中却很难做到，但正因为这样，才有了在太空中研究的意义。
首先是太空“冰雪”实验，有一种似冰不是冰的神奇晶体——醋酸钠，在地球上作这一实验需要些技术，不过，在太空中则是另一番景象，先挤出一些过饱和醋酸钠溶液，在空中悬浮着，用醋酸钠晶体一碰，一团“热雪”便出现，好神奇。
接着是液桥实验，在微重力的环境下，水的表面张力无限扩大，于是，在玻璃板上滴水，两块玻璃板上的水连在一起，便会形成罕见的水桥。
然后的实验是水油分离实验，同样在地球上甚至不用去做，用什么样的方法水油也不会混在一起，因为密度不同，所受浮力不同。但如果是在太空，没有浮力，油水自然会混在一起，这时候，便需要离心力，使劲甩，油水才会分离，离心机，甚至太空站都用的这个原理。
最后是证明牛顿第一定律，学过物理的都知道，此实验无法用实验证明，但在太空中，离实验证明更近一步，因为只有空气阻力和微重力在作怪。
这次课堂，我受益匪浅，同时，也明白数、理、化三科的重要性，学不好，连这都看不懂。
第七篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
今天，老师在学校里组织我们观看了天宫课堂，我怀着无比期待的心情去看天宫课堂，虽然这已经不是第一次感受太空生活了，但我还是特别激动。
之前，我们喝水的时候，并不是用我们那种普通的杯子，而是用一个袋子，上面有一个吸管来喝水，我还看到他们不是刚拿到袋子就喝，而是先把水挤起来。这时，水就可以在空中漂浮了哦，只要一张嘴就可以把漂浮在空中的水喝到肚子里啦。后来，我才知道，原来太空中没有重力，所以东西才都能漂起来呢！
首先，他们先做了一个实验，是：太空“滑雪”实验。先拿出一种溶液，是由小苏打和醋组成的，溶液被他们喝水的袋子装着。王亚平老师把溶液挤了出来，形成了一个液体球，王亚平老师又拿出了一个棉条，碰了几下液体球，液体球就变成了冰雪，其实是结晶颗粒打破了液体球的稳定状态，迅速结晶。虽然液体球结晶外观像一个冰球，但实为“热球”
之后，王亚平老师又拿出两个透明的液桥板，首先，把液桥板的表面挤上两个水球，把两个水球挤在一起，再打开，像一座桥，从这两个实验中，我和同学们又学到了很多知识。
在班级观看的同学们，不断发出赞叹声，用热烈的掌声表达对科学的向往之情。还有好多神奇的实验，我们不一一说明了，每个实验都很奇妙，让人感到不可思议。
通过这次的学习，我受益匪浅，少强则国强，我也要好好学习，争取长大后有机会上太空旅行。“天空课堂”向世界彰显了我们的自信，祝愿祖国愈加繁荣富强。
第八篇：天宫课堂第二课观后感600字左右
柳景春
距今近两百年前的俄国，齐奥尔科夫斯基曾设想：以喷气式火箭的反冲推力为动能，冲出大气层，迈向银河系。他逝世二十年后，第一颗人造卫星发射；不到五年，苏联宇航员加加林实现载人航天；仅七年后，登陆月球已成为现实。而在二十一世纪的今天，我国的“天宫课堂”正式开课！
作为人类利用5G技术的创举之一、这项举世瞩目的工程耗费无数航天科研人员心血，以现场直播赢得世人喝彩。比“神舟五号”年轻的我，对神秘的太空生活满怀向往，故而这次面对面的太空接触，为我留下一抹深刻的印象。
直播中，宇航员们所进行的细胞实验，太空转身，浮力与重力的相对关系等实验，无不彰显着太空遨游在生物技术，化学材料以及对理论物理的突破性地位；有关透镜成像部分的演示，结合课上内容，不禁令我惊叹物理的无处不在与神奇变幻。可见，学好物理无论在学习上，还是日常生活中，都尤为关键。
太空的神秘如同在直播临近结束时所展示的“泡腾球”实验一样，总在不断变化着，但在某个不起眼的角落里，却又蕴育着不为人知的奥秘等着我们去探索与发挥，他使我相信；人类在对这个美丽世界的认知上，还有许多路要走。
直播最后留给我们的太空一隅，仿佛蕴育着无限的希望与未来，我们将永不停息地向太空进发，以生机、活力以及作为碳基生物的自信面向整个宇宙，正如“阿波罗—11号”的宇航员阿姆斯特朗所说：“对个人来说，这不过是小小的一步，但对人类而言，却是一个巨大的飞跃”。我们还将继续前进，直至遨游到宇宙尽头。