下面是摘抄网小编整理的拼音小学生作文约8篇，欢迎阅读与收藏。
第一篇：拼音小学生作文
今天，我和妈妈到外婆家去做客。来到外婆家，恰巧遇上快上小学的表妹。她正认认真真地学拼音呢！于是我走上前去看了她一下，刚好表妹遇到了难题。有好几个拼音都不会读写，而且笔顺也搞错了，所以我就坐下来耐心地教她该怎么读写。
首先，我教表妹最基础的拼音练习，并让她读给我听。这下可难到了表妹，急得她团团转，就像热锅上的蚂蚁似的。她把第一声的读成第四声的，把第二声的读成第三声的，我连忙说道：“你完全读错了。”表妹一听低下了头，脸涨得通红。声音小小地说：“姐姐，我不会。”于是，我教她记住，在韵母上是一横的符号要读成第一声，三角的符号要读成第三声，向上翘的和向下的分别读成第二声与第四声，千万不要搞错了。总于在我一边一边的陪读下表妹学会了读音。
紧接着，我又教起她笔顺来。可是表妹又犯了毛病，把“b”写成了阿拉伯数字的6，把“d”写成了“p”，我看了摇摇头说：“b和6是不一样，b一竖写好的时候同时回上来再在中间向右来一个半圆满住竖下端，虽然同样是一笔，但笔顺完全不同。”表妹有了我的指导，马上改正了错误，写起来也有摸有样的，碰上写得不好的地方用橡皮擦掉。最后，我把怎样写“d”与“p”的诀窍也告诉了她，看着本子上娟秀的拼音，表妹用崇拜的眼神看着我说：“姐姐，你真行！”“小意思，如果碰上问题时来找我吧！”我微笑着说。
瞧，做小老师的滋味多好！
第二篇：拼音小学生作文
晚上，吃过饭后，妈妈给（帮）我默写（字母）。我默写完了，（妈妈检查后）全对，得了100分。我也让妈妈默写，然后，我想给妈妈签字，我先写“妈妈”两个字，其余的不会写，我想用拼音代替，在拼zhen bang 时出了点小意外，我拼成了zhan bang ，妈妈发现了我的错误，我们俩哈哈大笑，幸亏我及时纠正了错误，要不然丢小脸。
（通过这件事情）我了解了学语文很重要，以后我要（好好学拼音），好好学语文。
妈妈的话：
坚持写日记的第3天，陶陶说，今天没啥写的。我一听，心里一紧，这怎么会行，才写了两天日记，就想罢工。我一边笑着对陶陶说，怎么会没啥写呢，一边让大脑快速转起来，我得帮她想素材呀。想到了刚刚默写的那一幕，就建议把这件小事儿写出来，陶陶马上同意，在没有引导的情况下，滔滔不绝地说完了第一段话，其中“小意外，丢小脸”均是陶陶的原词原句。陶陶说得太快，以至于让我提醒慢一点儿。最后一段，是在我的引导下，通过这件小事情，你知道了什么呀！陶陶不假思索，顺口说出来，“了解了学语文很重要，我要好好学语文”，因为和拼音有直接关系，我建议加上好好学拼音这一句话。[本内容由 摘抄大全 WWw.Zhaichao.com 整理]
第三篇：拼音小学生作文
众所周知，汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。因此，学习汉语拼音是小学生求学生涯中必不可少的第一步。可是，对刚从幼儿园出来进入一年级学习的孩子来说，拼音字母是一些陌生的符号，学习起来既枯燥又乏味，并且还要在一个多月的时间里全部学会，更是困难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，提高汉语拼音学习的效率，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢？我一直在思索着、探究着、实践着。现在，一个多月过去了，略作盘点：
几种常用的拼音教学方法还是要继续沿用的，如：根据文中插图编故事、给拼音编顺口溜、利用儿歌熟记拼读规则、在游戏中学习、同桌互助、实物演示、手脑并用等等，都能收到很好的教学效果，不再一一列举。
最想和大家分享的是学习由六个单韵母组成的8个复韵母时，把“a o e i u ü”6个单韵母做成六个不同的头饰，分别让六个孩子戴上。见下图：
第四篇：拼音小学生作文
我要成为小学生啦！要学拼音啦！我心里甭提有多开心了！
妈妈为了督促我学好汉语拼音，就板着脸吓唬我说：“拼音可难了，你一定要上课认真听，课后还要花时间读。”这可把我吓坏了，觉得拼音是只大老虎，见了它，我要躲得远远的。
一打开书本，啊呀，它们怎么好多都长一个样，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小脑袋都搞晕了。刚开始的几天，泪水总是伴随着我。这下把妈妈急坏了，可她怕我难过，脸上还是和颜悦色，嘴上悦耳动听地说：“慢慢来，来，妈妈教你。”我委屈地低着头，心里想：哎！谁让你一开始就吓唬我。
我看着妈妈手舞足蹈起来：小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p……jqx真有趣，从不和u再一起。小ü小ü真礼貌，见了jqx就摘帽……一边做动作一边读，好有趣啊！多像我喜欢的儿歌啊！
“来，妈妈来跟你做拼音游戏，输了刮鼻子，赢了有奖哦！”哇！我最喜欢游戏了！我要赢！妈妈读，我找；我读，妈妈找。哈哈，妈妈真差劲，鼻子都给我刮红了。我还做小老师教妈妈读呢！
拼音可真有趣呀！我好喜欢，我要和它做好朋友！
第五篇：拼音小学生作文
对于拼音字母b和d，f和t，m和n，区分起来确实不易。为了让孩子分得清，今天上课时，我进行了下面的教学指导：
首先板书字母“b”，然后问孩子们：“你觉得这个b，像哪个数字呢？”
“6！”孩子们齐声回答。
“对，下面看老师怎么用手势来表示。”接着，我伸出左手，竖起大拇指，握住其余四指，然后放到“b”的旁边，让孩子们观察相似之处。
接着，我微笑着对孩子们说：“小朋友们，我们人会打滚，会翻身，这个b呀，也会打滚，会翻身。看好了，b开始打滚了！”接着，我把左手向右一翻：“孩子们，现在，赵老师的手像哪个字母呢？”
“d！”
看起来，形象示范的作用是巨大的。接下来，我让孩子们举起自己的左手，再举起自己的右手，说：“正6 b，反6 d。”
为了强化记忆，我让孩子跟随我的口令做手势，孩子们很开心，我觉得也应该记忆深刻吧。
f和t的区分，我主要让孩子们做动作记忆。孩子们边做动作边说：“小拐棍儿，f f f；小伞把儿，t t t。”如果有实物就更好了，拿着伞把儿和拐棍让孩子们看着，再让孩子们做着举伞和拄拐棍的动作，说着字母口诀，应该更好。
对于“m和n的区分，我先让孩子们看我的表演。我在自己的两根食指上抹上粉笔末，然后一边说一边在黑板上画：“双门m”。接着让孩子们伸出手和我一起边比划边说。
接下来，n的形状不用我说，孩子们自己就会比划了。
这样的字母区分，孩子们很乐于学习。
第六篇：拼音小学生作文
放假前老师给妈妈发了一份拼音拼读的电子档，让我们国庆节期间在家练习拼读。
妈妈帮我打印了出来，我一看，整整六张纸，上面密密麻麻的音节，我当时就不高兴了——放假不就是让我们轻松的吗？怎么还有那么多作业？妈妈解释说国庆一共有七天假期，有足够的时间可以玩，但也要留出时间来学习，我们现在是小学生了，学习应该放在第一位，不能总把自己当成幼儿园的小朋友。于是昨天我开始了第一次拼读，有几个声母我容易混淆：b和d，zh和ch。妈妈用记号笔帮我标注起来，一遍读下来我觉得也没有想象的那么难，但自己错误也不少，好难为情啊！今天我又开始了第二次，今天的错误明显比昨天少了，我挺高兴。
相信假期结束的时候我读这些拼音一个错误也不会有了，给自己加加油！
第七篇：拼音小学生作文
今天，0、k、Z三个字母约好了，要到野外野餐，它们各自带了好吃的，在一棵大树下准备一起分享。
k开玩笑地说：“0，你好像一个大苹果，再添上两笔就可以了。”0笑了笑说：“你还说我呢，你瞧你好像一个小女孩在劈叉一样，再画个人的半个身子，是身子，不是腿。”0说完笑个不停，k没好气地说：“有那么好笑吗？”O不好意思，脸红红的'更像一个大苹果。O看见了Z，忍不住说：“Z，你很像沙漏哦！”Z说：“是真的吗？”0本要说，但k抢先说：“是啊！你真的像沙漏。”Z听了高兴地跳起来，O和K问：“你为什么这么高兴呢？”Z说：“因为我被你俩说中了，我自己也觉得像沙漏。”O和K听了，也不由地笑了。
中午，它们把自己的水果分享了，吃得正香的时候，O和K听见了打呼噜声，原来，Z已经呼呼睡着呢！
下午，它们一起去采蘑菇，天黑的时候，它们三个才开开心心地回家了。
第八篇：拼音小学生作文
要说关于语文里什么跟我是好朋友，那就要数汉语拼音了，我和汉语拼音还发生过一件小事呢！
那天晚上，我睡得很早，迷迷糊糊中我觉得我变成了声母ZH。我十分高兴，走在拼音的马路上，我到处跑，这时，我被一个老爷爷拦住了，他对我说：“你现在跟我们是一家人了，规矩也一样，跟谁相撞，你就要跟他向相加变成汉字！”我高兴极了！便想试试，正好前面有一个韵母ang，我一撞，一股白烟过后，我和他被一个加号紧紧地连在一起，变成了汉字“张”，我很惊讶，也很高兴，可是他却不高兴：“你笑什么？虽然现在是一声‘张’，可是一会也会变成三声‘长’。”听他那么一说，我觉得很有道理，原来拼音的组合那么精彩！不同的组合和不同的语调标注能产生不同的字和内容，并且对我们学习汉字有很大的好处和帮助，这让我对小小的汉语拼音产生了更大的兴趣，我更喜欢它了，我就决心和他成为好朋友。
忽然，我听到一个声音：“哎，醒醒。”妈妈推了推我，我一睁眼，发现我还是我，拼音还是拼音，谁都没变！虽然我没有真正变成汉语拼音，但是我还是一样喜欢他！