以下是摘抄网小编为大家整理的教师惩戒权作文演讲稿约3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：教师惩戒权作文演讲稿
惩戒合理但须适度
李桐
尊敬的各位老师，亲爱的孩子们：
大家好！
很荣幸能够作为家长代表在今天发言，对于教育惩戒这个话题，我们家长的观点是，惩戒有存在的必要性，但是其也需要有边界和尺度。
首先，何为教育惩戒？“惩戒”非“体罚”。从我的印象中，它是那些犯错误之后的面壁思过，是白纸红字的检讨书，亦是教书先生手中的教鞭。所以，惩戒可以认为是老师拥有的惩罚那些犯错误的学生的权利，其目的是使违纪者付出相应的代价，以规则执行强制力或威慑力的作用。本质上来讲，它是一种“教育技巧”。
惩戒的存在，可以使学生有敬畏之心，建立规矩的概念。不知从何时起，反对暴力教育成了一种矫枉过正的现象，学生们成了老师的上帝，打不得、骂不得，甚至也说不得。学生犯了再大的错误，只要法律管不了，老师也无权管。于是学生们便在这个真空地带借着“反对暴力”的护身符肆意横行，淡漠规则，骄纵蛮横。如此下去，到最后他们很可能触碰到法律的红线，到那时，法律这一终极规则便会对这些人实行最终裁决。所以，莫要让师道威严的缺失成为某些学生们恶性滋生的温室，公正且适当的惩戒是助学生成就健全人格的必要条件。
但惩戒若无边界，便是另一方权利的过度膨胀。法国思想家涂尔干有言：“惩罚的方式远比惩罚更加重要。”合理的教育惩戒就像是足球比赛的裁判，无处不在但又不干扰比赛的正常进行。严慈一体、赏罚分明的教育，才是我们家长盼望的教育的终极形态。相反，若老师将教育惩戒视为一种权力和威严的展示，视为利用身份对学生压迫的机会，那么这既不是诸位老师师德的体现，亦不符合我校育人理念。
教育惩戒，是现代教育中逐渐隐居幕后，但又必不可少的一环。学校方面可制定有关细则，对教师的惩戒权力具体化，建立健全相关机构，确保教师行为不越界，保证教育惩戒的理性实施，对这一惩戒权有全面立体的监督。同时，应对同学们进行相关教育，保证学生相关权利的同时，也使之明白教师惩戒权的积极意义所在。…摘抄大全 zhaichao.com…
老师们，孩子们，作为家长，我们最希望看到你们和谐相处，然而这和“教育惩戒”的初衷不矛盾，更不对立。教育惩戒不是对同学们自由的限制，而是祝你们塑造规则意识、对抗心中的恶魔的戒尺，最终就如万钢所言：“畏法度者最快活”。
谢谢大家！
第二篇：教师惩戒权作文演讲稿
已惩明戒，成其茂材
齐俞迪
亲爱的老师、家长们：
大家好！很荣幸，能作为学生代表在此发言。
教育惩戒历来是非难定，保受争议。我们认为，赋予教育者适当的惩戒权，可以助力学生向健康方向成长，最终才能成为栋梁之材。
郭橐驼种树有诀，“其莳也若子，其置也若弃。”无数反对教育惩戒的人只看到后半句，盼其“树大自直”，殊不知，前半句才是种树方的关键所在。倘若能在栽树之初为其培固根本，修剪孽枝，扶立树干，将树木天性导向正轨，又何愁不能自直？相反，倘若种树时随随便便，日后怕不知会长成什么样子。教育学生也是如此，教育惩戒的作用便是划定方圆、标明正轨，然后才能谈“因势利导”等语；假如不能在最初进行强有力的教育，只能为其留下无数害长的徒枝而已。君不见层出不穷之“熊孩子”乎？
荀子曰：“人生而有耳目声色之欲，顺是，则淫乱生而礼义文理亡焉。”故若申明礼义，惩戒是不可缺少之途径。西方曾有一事：一母携幼子去商场购物，孩子坐在装饰用旋转木马上不肯下来，众人苦劝无果，请来了商场特聘的儿童心理学家。专家只俯耳一言，孩子便下马仓皇遁去。事后众人皆问所言何语，对曰：“你若不下来，我便打碎你的脑壳！”人莫不趋利避害，教育惩戒，想来也是对人之天性的一种顺应。
有人说，学生非成人，惩戒会影响学生心理，不利其成长。我想必须点明的是，惩戒不是滥罚，修剪孽枝不是霜摧雹残。上面那位专家的话，再吓人也只能停留于恫吓层面，若真下手便成滔天大祸。惩戒是对规矩与纪律的申明，是为我们开出正确的道路，而非打压；同时，它也是教育的强制保障。陶行知先生“四颗糖”的故事，被人以善诱之例而称道，但若陶先生失去了未使出的惩戒能力，想那顽童必不会轻言悔改。
惩戒虽好，也有不公正之时，因此若要公正惩戒，则必须同时保障学生的话语权。大堵车导致上学迟到，非我本愿，亦非己力所能更改。此时惩戒便属不当。我们希望学校在出台规定时能予以考虑。
作为学生，我们会接受公正的惩戒，以助自己谨记规则纪律，长成枝繁叶茂的栋梁之材！
国庆中学学生代表某某某
年月日
第三篇：教师惩戒权作文演讲稿
教师应有惩戒权
高秋阳
亲爱的各位同学、各位家长：
大家好！
很荣幸作为教师代表在此发言。作为一名在职教师，我真诚地呼唤教师的惩戒权，并保证合理使用权利，助力学生的更好成长！
的确，惩戒权在很长一段时间内都与戒尺、与体罚相连，而被社会排斥、被法令禁止。但我想说的是，惩戒并非体罚，不是伤害，而是约束，是规则的镣铐。正像修剪花木让花木健康茁壮成长而不枝杈横生，正像修建堤坝才防止洪水伤人，惩戒是带刺的约束，也是最有效的让儿童遵守规则的手段。法国思想家卢梭曾言：“人生而自由，却无往而不处于枷锁之中。”这枷锁是惩戒，走上社会是法令。而幼时的惩戒会防止幼儿犯下“小时偷针，长大偷金”的大错。因此，惩戒虽痛，但它却避免了更大的伤害，它是长相丑恶的约束天使，是苦口良药。
其次，或许有人担心惩戒会影响学生的心理，不利于学生成长，但实际上，惩戒非但不会伤害学生的心理，还会利于学生更好的成长。常言道：“玉不琢，不成器”，又有言道“严师出高徒”。惩戒是除恶习，从而培养更好的人格。正像郎朗幼时被父母惩罚逼迫弹琴，才没有浪费天赋，成为举世闻名的钢琴家；正像日本孩子从小接受学校严格的、甚至包含体罚的教育，才培养了坚毅的品格，有了日本当今的经济科技强盛。“人无完人、金无足赤”，是非观尚不成熟的儿童更是如此，更需要严格的教导而非溺爱的毒药。至于心理影响，我和在座的各位家长家长便是最好的接受体罚的例子，我们的心理健康自然没受影响。
我知道，各位家长或许会担心惩罚过重、不公平的情况。这就是我接下来要说的。惩戒不是为了发泄愤怒的肆意伤害，更不应该是不顾轻重的打骂。我们将会制定细则，不仅是赋予教师惩戒权，更是给教师的权利设定范围。我们将本着认真负责的态度，怀着对孩子们的爱履行我们的权利，请各位家长不要担心。
“少年强则国强”，青少年对国家而言是明日的栋梁；“望子成龙、盼女成凤”，孩子们又是一个个家庭的希望。我们深刻明白肩上的担子有多重，更会努力地培养他们，让他们更好的成长。请放心地把惩戒权交给我们！
谢谢大家！