第一篇：202x小学道德与法治新课标心得体会
随着2022版各科新课程标准的实施，我们的教育即将步入一个新的时代。暑假期间，全区进行了线上道德与法治新课标培训，专家们详细讲解，为一线教师深入了解《义务教育道德与法治课程方案与课程标准（2022年版）》内容指明方向、奠定基础。本次讲座。现将感悟进行总结分享。
一、新课标强化了课程立德树人的育人导向
习近平总书记鼓励广大思政老师要“理直气壮地开好思政课”，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人。新《道德与法治课程标准》也旗帜鲜明地强调了课程性质：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代，新人打下牢固的思想根基。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，道德与法治课程要精心引导和培育，扣好人生第一粒扣子。
二、一体化设计中小学《道德与法治》课程
道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。
三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系
新课程改革将小学原品德与生活、品德与社会合为“道德与法治”，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。
四、增强了操作性指导
中小学道德与法治课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学——评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。
道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、有趣味有色彩的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人！[本内容由 摘抄大全 WWw.zHaichao.com 整理]
第二篇：202x小学道德与法治新课标心得体会
暑假期间，我阅读了《2022版道德与法治新课程标准》，深刻体会到在道德与法治课程上教育理念的更新，从而让我重新审视在道德与法治教学上的改变和教法，以下是我此次学习的粗略体会。
1。作为一名小学道德与法治教师，我们要真正做到创新课堂的教学模式，提高育人质量；重视提升学生的核心素养，增强课堂吸引力。学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。
2。新课标的内容是贴近学生的实际生活需求，真正帮助学生解决生活中的实际问题，根据不同阶段学生的认知、情感、社会性等不同方面，合理安排不同深度和广度的生活内容，让学生能结合生活积极参与到学科活动上，突显“因材施教”。
通过本次学习，让我更明确道德与法治的教学方向，对培养新时代人才的理念更加坚定。
第三篇：202x小学道德与法治新课标心得体会
古语有云：“苟日新，日日新，又日新”，自义务教育新课程标准落地以来，学习新课标，领悟课标精神和内涵，是作为思政课教师的必修课。这个暑假里我再一次认真学习了《义务教育道德与法治课程方案与课程标准（2022年版）》，结合专家们的在线解读，我对新课标有了更加深入的了解，为以后的小学思政课教学指明了新方向。
一、思想引领，明确育人导向
作为在义务教育阶段落实立德树人任务的关键课程，道德与法治要聚焦全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
韩震教授指出“先立乎其大者，则其小不能夺也。”作为落实立德树人根本任务的关键课程更应从大处着眼。而培养担当民族复兴大任的时代新人，是中国特色社会主义进入新时代的要求，是经济社会高质量发展的要求，是国际竞争的要求。此次修订将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，教师要引导学生通过课程学习逐步形成正确的价值观，必备品格和关键能力。
二、观念突破，改变育人方式
教师要突破原有观念，从“教书”转向“育人”，关注人的发展，课程教学必须从知识学习为主转向核心素养发展。这就要求我们必须打通知识内容和生活世界的堡垒，借用真实情境的导入，促进知识的情境化，以实现高阶思维的深度学习，强调学以致用，知行合一。我们要合理利用教材现有教育资源与合理扩充，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
三、素养育人重视综合评价
改变以考试为结果的评价体系和培养标准，采用基于核心素养的评价和培养标准，不仅仅于局限理论和考试结果，同时更加要注重学生的自主学习，以及如马克思主义指导的实践出真知，在实践的发展和探究中，发展学生的核心素养。不仅从学生抓起，更要从教师方面抓起，不仅对于学生的学习过程进行评价，更要对教师的教学过程进行评价，做到教、学、评一体化。
学习是为了更好地进步，在今后的教学中我们只有不断钻研教材，才能把握教材的精髓，变为自己的东西，只有尊重教材价值，更好的落实课标，进行高效的课堂教学，才能达到真正育人的目标。
第四篇：202x小学道德与法治新课标心得体会
暑假期间，全区进行线上道德与法治新课标培训，韩震老师的详细讲解为我们深入了解《义务教育道德与法治课程方案与课程标准2022年版》内容指明了方向、奠定了基础，韩震老师的独到见解令我印象深刻，受益匪浅。
韩教授讲到，学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。
（一）扎扎实实提升个人的专业成长。
注重教育教学研究，关注教育生态发生革命性的变化，全力探索核心素养落地的实施路径，创设适合小学生认知特点、年龄特点和行为特点的育人模式和课程体系，给学生营造生命自由成长的空间。
我认真聆听了韩震教授的报告，让我对义教新课标有了更深入的认识。道德与法治课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式，进行跨学科和大单元设计尝试；改变评价方式，优化终结性评价，探索增值新评价，突破纸笔考试评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。
（二）加强自身学习，提高自身素养。
作为道德与法治课老师，我们要不断学习，提升教育素养和专业素养，做学生成长路上的领路人，争做立德树人的大先生。
《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。在课标的指引下，我们探究多样的教学方法，拓展更多的教育资源，一定会让道德与法治课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
总之，2022版道德与法治新课标是一盏指路灯，它已经为我们指明了新的教学方向，我们教育工作者跟着新课标的方向前进，实现专业发展的远航！
第五篇：202x小学道德与法治新课标心得体会
利用暑假期间，全区进行线上道德与法治新课标培训，韩震教授主要从本次修订的主要背景和追求、主要变化与突破、课程性质与理念、实施中的重点与难点、教材的编写要求五个方面，对义务教育道德与法治课程标准进行全方位解读，让我对新课标有了更深的认识，道德与法治课程应立足于发展学生核心素养，以引导学生学和堂握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质，道德修养，法治素养和人格修养为主旨。
坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合；以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。新课标是开展有效教学的指南，我们要精准细致研读，深刻领会课程理念，把握课程日标和课程内容，正确实施教、学、评策略，才能充分发挥道德与法治课程的育人功能。
学习了韩教授的讲座，我深深体会到：在教育教学过程中，我们要重视新课标的新变化新表述，强调德法并重，道德教育和法制教育相辅相成，满足社会发展和学生身心发展的新需求，全面融入社会主义核心价值观，同时务必坚持以立德树人为根本任务，坚持核心素养导向，研究新课程，形成新教法。同时，要注重发挥评价对教学的引导作用，不断探索多元评价模式，推进表现性评价、真实性评价，促进“教——学——评”一致性，助力学生发展。
韩震教授对义务教育道德与法治课程标准进行了全面深入的单述让我更清晰更深刻地认识到新课标，就是聚焦全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，这更加激发和增强了作为一名小学教师的责任感从关注教转向关注学，转变传统的考试导向的教育理念，以学生核心素养发展为导向，牢固树立并落实育人的核心理念，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。这次的讲座令我受益匪浅，更为我以后的思政课点起了指路明灯。