信息技术用能力提升2.0优秀案例(精选3篇)

信息技术用能力提升2.0优秀案例(精选3篇)

时间:2023-03-11 09:41

  第一篇:信息技术用能力提升2.0优秀案例

  能力维度

  学法指导

  所属环境

  多媒体教学环境

  微能力点

  A5技术支持的课堂导入

  教学目标

  1、通过看地图,知道我国的地理位置,领土面积,海陆疆域,行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。

  2、通过活动,学会看中国地图、行政区划地图等,培养学生良好的读图习惯。

  3、通过学习,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪,激发热爱祖国的情感。

  导入环节

  内容

  师:今天,老师给大家带来一组图片,看谁能认出来图中显示的是哪个地方,知道的可以大声说出来,比比谁认得最多。

  [PPT播放一组祖国各地有代表性的图片,配乐《大中国》]

  师:看过这组图片,有什么感受?

  追问:我国各地景观有着明显的差异,说明什么?

  师:因为我们的祖国地域辽阔,各地自然环境相差很多,所以地形、地貌、自然风光各不相同。这节课,我们就来好好感受一下,我们的祖国到底有多辽阔。

  导入目的

  通过PPT展示一组祖国各地具有代表性图片,在展示祖国的风景美的同时,也反映出祖国美景的多和地形的复杂,同时配以歌曲《大中国》为背景音乐,为学生带来一定的熟悉感,让其对本课的学习有一定的亲切感,激发学生的学习兴趣。呈现方式直观,课堂容量很大,获知信息丰富,这都是信息技术导入不可替代的优势,同时让学生在与媒体的互动中,初步感知祖国地域辽阔,所以各地风光各不相同。

  媒体资源

  PPT、百度音乐、百度图片。

  技术工具

  PPT、EV录屏

  第二篇:信息技术用能力提升2.0优秀案例

  能力维度

  教学设计

  所属环境

  混合学习环境

  微能力点

  B2微课程设计与制作

  教学环境

  教室

  课题名称

  如何正确的使用创可贴

  选题意图

  《别伤着自己》是为小学一年级的新生进行家庭安全健康生活指导而设计的。本课围绕学生在家庭日常生活中常见的意外伤害,让孩子了解家庭生活中的安全隐患,体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要,知道居家安全的做法,做到防患于未然,初步形成自我保护的安全意识与能力。其中微课环节《如何正确的使用创可贴》可以教会孩子正确的使用创可贴,自己处理小的伤口。[本内容由 摘抄大全 wWW.zhaichao.coM 整理]

  教学对象

  一年级学生

  教学目标

  《如何正确的使用创可贴》可以教会孩子正确的使用创可贴,自己处理小的伤口。

  教学用途

  课中教学

  从学生的社会环境与生活基础来看,一年级学生缺乏处理应急伤口的实践经验与能力。一方面,孩子遇到危险后,有时不能很好地与家长沟通,不能向家长求助,另一方面,很多家长并未给予行动支持,不重视手把手指导孩子受伤后怎样进行独立有效的处理。通过《如何正确的使用创可贴》这一微课程,旨在培养学生在成人不在的时候,能做到处理简单的意外伤害的能力,通过相关体验活动,促进学生家庭安全经验的积累和安全技能的形成。

  知识类型

  理论讲授型

  制作方式

  录屏

  预计时长

  2——3分钟

  微课程设计

  教学过程

  (以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课,主体内容和小结三部分)

  导课:同学们大家好!欢迎来到姜老师的微课堂,今天,我要教大家如何正确的使用创可贴。

  主体内容:在贴创可贴之前,首先要检查伤口是否接触到了不干净的东西,如地面,泥土等,如有这种情况,可以先用生理盐水清洁伤口。使用时先撕开包装,将中间的吸收垫敷在伤口处。然后撕去两边的覆盖膜,用胶布固定位置。要注意松紧!创可贴在处理一些意外的小创口时既方便又安全。下面就请同学们拿出红颜色的彩笔,在手上画一个小伤口,然后同桌两个人为小组,用老师刚才教的方法,互相为对方在伤口处贴上创可贴吧!

  小结:只有正确的使用创可贴,伤口才好得快哟。

  设计意图

  (从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明)

  教学内容科学准确、符合课程标准,突出了教学重难点

  教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律,逻辑性强,过程主线清晰、重点突出

  内容呈现形式恰当支持内容表达

  将微课内容的组织方式与教学实施做了关联思考(常配合使用学习任务单)

  对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑,预检了实施过程中可能出现的问题,制订了应对方案,操作性强

  第三篇:信息技术用能力提升2.0优秀案例

  能力维度

  教学设计

  所属环境

  多媒体教学环境

  微能力点

  A2数字教育资源获取与评价

  教学环境

  多媒体教学环境

  课题名称

  《传统节日中的“家”》

  主要内容

  本课为统编版《道德与法治》三年级上册第四单元第12课第三课时《传统节日中的“家”》。在导入环节,通过播放一段春节中国人回家过年的视频,让学生感受中国人回家过年的迫切心情。因此,需要获取数字教学资源。

  通过百度搜索,获取年夜饭的图片,用于对比改革开放四十多年来年夜饭的变化,使学生感受到国家的繁荣富强带来人民生活水平日益提高。

  上课使用普通教室,在班级的白板上播放课件组织教学。

  教学对象

  三年级学生

  教学重点

  从传统节日中感受中国人重视家庭的传统观念,体会中国人重视家庭传统文化。

  学习难点

  由小家到大家到国家,学生体会、感受传统节日中的家人的过节的变化,感受改革开放四十多年来,祖国的繁荣富强,人民生活水平的提高,意识到在中国共产党的领导下,人民才能幸福生活。

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