以下是摘抄网小编整理的双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会2022，希望对大家有所帮助。
第一篇：双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会
通过收看王洪才教授的《教法升级：课堂教学有效性及其提升策略》，收获颇多。我认为，课堂有效性的关键是要进行课堂提问。专职教师既不能“满堂灌”也不应该“满堂问”。一堂课50分钟，如果提问占据了绝大多数的时间，那就过于繁琐了，所以任课老师应当注意提问的节奏，密度。教师向学生提问速度不应过快或者过慢。过快的话，学生很容易脑子转不过来，思考问题不周全。过慢的话，问题较少课堂气氛又容易松松垮垮，不能充分调动学生自己的思维。问题应紧扣教学重难点，根据学生实际情况提出少而精的问题。教师提问时要注意语音语调，抑扬顿挫。这样才能引起学生的注意，从而提高课堂教学有效性。
第二篇：双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会
教学，是学校的灵魂，是学校工作的中心，是办好学校的关键所在，是实施全面发展教育的基本途径。教学对学生的身心发展有着独特、全面、无可替代、极其重要的作用，左右、影响着学校工作的全局。那么，怎样才能在这块教师和学生的主要领域里春风化雨、大有可为呢？下面，我试着谈几点教学质量的提升策略，希望对大家有所裨益：
一、“车头拉动车厢行”
火车能走靠的是火车头，学校管理，靠的是领导的艺术。而最高艺术莫过于带领全校师生像火车一样飞快奔跑。深谙管理之道的人儿都清楚，以身作则，身先士卒的领导者会产生良好的标榜效应。能拥有不计得失、先人无己、心系管理、凡事当先、深入教学第一线的领导，是学校之幸、学生之福！这也是学校管理、教学质量提升的核心前提。
二、“万丈高楼平地起”
知识是积沙成塔的过程。而积累，靠稳扎稳打、步步为营，唯能有机结合、交叉渗透，才能螺旋上升，厚积薄发，提高学业成绩。俗话说，万丈高楼平地起。摒弃只重毕业班的舍本求末的办学陈腐观念，回归教育起始本质，注重学前、低年级教育教学，请最佳老师，给最高报酬，狠抓优讲，精于辅导，才能创设好头引领高质量的未来教学；否则，假使一年级平均成绩只有20分，提升教育教学质量只是无稽之谈，只是无源之水无本之木，而素质教育、全面发展更是痴人说梦，无从谈起！*摘抄大全 www.zhaichao.com*
三、重奖之下有勇夫
管理的根本办法是激励！需要是人积极性的泉源，而绩效是能力和激励的结合体。那种只会说为人师者就必须任劳任怨、甘于清贫的领导是不懂需求之道，不谙激励之妙的。只有开源节流，提高开支效益，把钱用在刀刃上，用在教育教学上，用在师生的刚性需求上，订立一整套明确、客观、全面、系统、多样、动态、综合、集思、紧贴实际的激励机制，从教师的出勤、管理、教案、上课、辅导、作业、考试及学生的预习、听课、复习、考试、运用等方方面面设立各种奖项标准，定时或不定时的检查督导，及时科学调控，公开公正考评成果，奖惩分明。而其中以前一学期为基准平均分提高分数最多、班风评比最优及学生双科或三科全优为质量评价最高奖，获得者可得丰厚的绝超月绩效工资或双倍的奖励。只有“打破砂锅另起灶”，优才优用，优学优奖，能者多得，全员PK，比学赶超帮，才能产生沙丁鱼-鲶鱼效应，以方向目标的优化、整合来提高工作效率，提掇管理效能，提升教学质量，迎来学校的稳步、长足发展。
四、高瞻远瞩制度行
俗话说，没有规矩不成方圆。一个学校，若是没有制度，就必是散沙一盘、杂乱无章，学校管理、教学质量也就必定大打折扣，甚至成了天方夜谭。但定制度易施制度难，那种不切实际、空泛、毫无人文关怀的冷冰冰的规章制度，只会受到大家的排斥、冷笑、抵触，约束、阻碍了教学质量的提升。校领导只有高瞻远瞩，在充分征求行政、老师甚至家长、学生代表等多方意见的基础上订立一整套紧贴实际、行之有效、彰显人文关怀及民主特色的规章制度。从出勤、早读跟班、两操督导、劳动监管、班风评比到第一、第二课堂的规范等全方位的教育教学常规，方方面面条条框框，定立行为标准细则，形成制度体系，优化运作系统及协作系统，科学、合力、统整。在日常实践中，充分调动师生教与学的积极性，挖掘现有资源，发挥本校优势，以求逐步形成一种独特、优质、稳定的办学风格，从而优化成学校特色。尤为重要的是，制度实施时必须法外施恩、公开透明又不失公允、民主，让人情味在事上跳跃，跳跃出自觉维护与遵从，跳跃出学校未来文化的音符。图片
五、优化配置选突破
合理运用现有师资，优化学校现有资源，选准突破口，是学校教育质量提升的法宝。居于这种理念，让最佳老师优教一年级是教育质量提升的前提，而安排校内一流老师教好三年级的语文，注重生活、作文两统一，以突破作文瓶颈来焕发学习自信、挖掘学生潜力是教育质量提升的基础；以五年级数学关口的前哨值岗来强化基础，优化知识结构，六年级及今后轻车熟路的再学习也才成了可望可及又可能；而请最积极、负责又经验丰富的老师教好毕业班数学、语文、英语三科，也是教育质量提升的推手，是人生学习小转折的重头戏，是学生全面发展的前沿阵地。这样的前瞻安排只是第一步，关键在于贴合教师需要，体现优才优用的激励机制，赏优罚劣，扬长避短，使学校收获教育教学质量提升的同时，让辛勤劳苦的老师们尽情采摘丰收的累累精神、物质硕果，以奖状、奖杯、奖金来扬起他们的下一轮教育教学远航之争，以此来激发后来者的居上冲动，挖掘后来者的巨大潜能，形成你追我赶不遗余力的良好局面，从而优化整个学校的教育教学质量，最大限度地还本已输在起跑线上的学生一个充满希望的未来！
六、金榜题名激来者
激励是一剂教学良药，而要放大激励的功效，就必须借用宣传的手段，推出名师名生，不吝赞许不吝奖励，树立教与学的标杆，培养教与学的榜样，以此来拨动所有师生蕴藏在心底的那根不服输的神经线。比如：把师生历年各种各样各级各类的获奖、录取证书陈列于一个精心打造的展览室，不定时的对全校师生开放，以此来激发暂时落后又有心力争上游的师生们的赶超斗志，进一步优化校园环境，完善激励的良好循环规范，细心呵护培育师生纯正、高尚、精确的教与学观念。图片
七、胸有成足万里行
有了优良的学校大环境、大方向、大理念的铺垫与依托，就能形成良好的教学氛围，教师也才可能在于公于私的自然驱使下夙夜为教，干劲十足。但仅有十足干劲、光会使蛮力是远远不够的。教有法，但无定法。只有倾心露胆的狠抓校本教研，不遗余力的辐射培训提升，千方百计的创设机会、平台去多维度地交流教法，钻研学法，全方位的吃透教材、研究学生，挖掘课堂，深入课堂，融化课堂，才能不断超越，促进形成常态性、优良化的亲师信道苦学氛围，如此，教育教学质量的提升也才成为最高、最靠谱、最长盛不衰的可能。
八、心系师生两健康
许多外行领导仅仅关注的是老师的干劲、能力、成绩，却极少关注老师的心理健康，也忽略了老师的心理不健康对学生的负面、消极影响。只有明察秋毫、心虔志诚的关注老师们的思想动向，不遗余力地关心他们的日常起居、家工琐事，想方设法地关怀他们的生活负担，关照他们的工作压力。让老师们安居才能乐教，安心才愿爱岗，安定才会健康。而老师心里健康，精神才能抖擞，心胸才能豁达，也才能以健康、乐观、安之若素的心态来教育、影响、感染每一位学生，从而优化教育效果，提升教学质量。
总而言之，领导的以身作则、夙夜为公是催化剂，激励是最好的管理，常规常抓、按章办事是润滑油，而心系学生，以人为本，稳扎稳打，树立服务教学、服务师生的管理理念，责权一致，利誉共享，优化结构，分解目标，健全管理系统，发挥群体效能，是学校管理的百灵丹。以此为依托，教学质量定能在良好、肥沃的土壤里破土而出，健康孕育，茁壮成长，结出硕果。
第三篇：双减背景下如何提高课堂教学质量心得体会
班级建设是辅导员工作的第一要务，班级管理可以促进良好环境的营造，拥有良好的课堂环境可以让学生互相学习进步，一起成长。在营造课堂环境时，辅导员师应与学生密切合作，发挥教师的作用。
构建高效课堂，作为辅导员必须做好以下几个方面：第一，抓好课前15分钟，保证学生课前15分钟坐在教室，并且已经进入到学习的状态。课前15分钟演讲要求到位，手机上交完毕。第二，跟班委做好上课期间的纪律要求，配合任课老师管理好课堂。
在教学实践中，辅导员应该与学校积极沟通，引入多样化的管理实践，改进教学活动，提高课堂效率。辅导员也应建立激励方式和奖惩措施，支持学生发展。