第一篇：双减下的教育案例范文
为扎实做好“双减”工作，切实减轻学生过重的课业负担，提升教学实效，促进学生全面发展。xx镇中心小学自开展“双减”工作以来，认真贯彻落实省市县相关文件精神，牢记立德树人的根本任务，真正让学生成为“双减”政策的受益者，广泛发展学生个性特长，全面提升学生综合素质。
一、转变教育观念，吃透“双减”精神
减轻学生的课业负担是落实“双减”政策的重要途径之一。“双减”的根本目的是立德树人、培养新时代全面发展的人，提高教育教学质量，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。xx镇中心小学把落实“双减”政策渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。按照县教体局要求，多次召开全体教干教师会议认真学习“双减”政策出台的背景、意义、目的以及所要达到的目标成效。通过全体教职工大会、家长会、微信群，让师生及家长明确双减的重要性和必要性，制定实施了《xx镇中心小学“双减”工作实施方案》《xx镇中心小学作业管理制度》等文件，同时全校形成共识，把培养学生的学习能力、实践能力、综合能力作为落实“双减”、提质增效的突破口，切实让“双减”政策落到实处，促进每一位学生成长、成才、成人。
二、狠抓课堂教学，确保教学质量
在课堂教学中，每一位教师都能做到精心备课，针对班级内的每一位学生制定不同的策略因材施教、，确保学生在课堂上听得懂、吃得透、能学会，利用有效时间进行课堂检测，学生做到知识点堂堂清，进而从根本上压减学生的课后作业量。同时在班级内成立学习互助小组，这样不仅能带动学生学习的积极性还能提高学生自主合作共同探讨学习的能力。
学校分管校长、学科带头人经常深入课堂听随堂课，了解教师的课前准备情况和课堂教学情况。采取不定时随机抽查的方式调研课堂教学质量，在检查中发现的问题，及时指正并提出具体的整改措施。同时，将检查结果作为教师评先晋级、绩效考核的重要依据。
三、发挥教研力量，提升课堂实效
1、建立行之有效的教研体系
学校成立了由校长为第一责任人的教研领导小组，成立了由分管校长、教研室、教导主任牵头，教研组长、学科带头人、骨干教师组成的教研专家组，谋划教研，做好培训，对教研组的活动给予帮助和专业支持。教研组长、备课组长根据其职责及学校的要求定期认真组织开展组内集体备课活动，研究课堂教学的方法和评价机制。…摘抄大全 www.zhaichao.com…
2、明确“以校为本”的教学研究方向
“以校为本”的教学研究是提高课堂效率的关键。教研领导小组多次开展校本研究，带领教师认识校本研训和自身教学实践、自身专业成长的关系，唤起教师自主发展的愿望。
3、立足校本教研，坚持集体备课
集体备课是行动研究的最好载体。它不仅能使教师合作探究，而且能充分发挥教师的集体智慧。为使其落到实处，学校统一教研活动的时间、制定措施，鼓励各教研组开展创造性的校本教研活动。
四、规范作业管理，科学推进课后服务
课后服务的实施，学生利用课后服务时间基本完成书面作业。教师全程指导学生书写规范、做题正确；辅导帮助学有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻，为学有余力的学生拓展学习空间。学生们在老师的带领下通过完成作业，巩固了当天所学内容，又养成了良好的作业书写、思考质疑、守时守纪的好习惯。
五、家校社共育促成长
“双减”实施以后，校内不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。xx镇中心小学在“双减”背景下，避免学校减负家长增负，坚持家校协同育人，引导家长树立正确的成长成才观，提高家教水平能力，引导父母给孩子创造安全、温暖的学习、生活家庭环境，帮助孩子制定科学、合理的学习计划，让家长在陪伴、管理中与孩子共同成长，培养孩子阅读、锻炼、兴趣、学习、生活等好习惯深谋远虑。
学校建立了家委会，不定时征集家长们对学校、老师、班级、落实“双减”情况进行调研和评价，听取家长的建议和诉求。定时召开家长代表会，学校领导及环节干部、年级组长参会。会上，家长们畅所欲言，说出自己的欣慰与困惑，提出自己的疑问与建议。校领导答疑解惑，对学校“双减”工作的开展和办学品质的提升做详细的介绍。家校合力架起同心桥，共筑育人梦。
xx镇中心小学把落实“双减”工作部署作为重大政治任务，聚焦发挥学校教育主阵地作用，落实立德树人根本任务，不断探索和尝试培养学生的综合素养以及教育教学新模式。真正让“双减”政策落地落实，让教育回归育人本真，培养学生健全的人格，有力地促进了学生健康快乐成长。
第二篇：双减下的教育案例范文
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能促进学生全面发展，xx乡中心小学迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议分析解读政策文件，凝聚全体思想共识制定落实方案并全过程、全方位监督确保全员参与保障落实。
一、聚焦高效课堂，提高教学质量
在课堂教学方面进一步加强课堂教学改革力度上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式确保学生的主体地位。同时积极组织交流活动。
建立由学校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
二、优化作业设计，健全管理机制
为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求制定了《学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案着力健全作业管理机制提高作业设计质量确切落实“双减”作业新标准。为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
（一）明确要求，优化作业设计
作业的各环节务求以“有效”为诉求，在全体教师落实了作业“五有五必”要求：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。
（二）减量提质，严控作业时间
不同年级按照县教体局要求作为最低控制要求。要减少布置作业的年级，小学一、二年级不得布置家庭书面作业；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。并在班级群、学校公示栏和学校网站上予以公示，并开设投诉电话：0539—6570506。
（三）聚焦“三减”，规范作业布置
1、减难增基。作业总体难度得到了控制，以基础为上、巩固为先。杜绝了盲目追求难度“考学生”“选拔学生”，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。对困难学生布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受了成功的喜悦。
2、减面增点。克服了认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不再追求面面俱到，力求抓住重点、基本点。
3、减粗增细。减少了作业各个环节的简单粗放、随意而为，讲究精耕细作、步步为营。教研组和备课组活动主动将作业选择、布置、批改、评讲、反思等纳入备课内容，克服了作业中的重布置轻处理，重课外轻课内、重结果轻过程的做法。作业处理中提高了作业的反馈质量，杜绝了简单分析，加强作业的及时跟进，学生通过对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。“二次作业”、滚动作业，不是停留在简单的重复，而是注重发展性和巩固性的统一。
三、拓展服务渠道，提升延时质量
（一）为满足学生多样化学习需求有效实施，各种课后育人活动学校面向学生开展课后延时服务由学生及家长自愿选择参加。服务流程：调查摸底一一家长申请一一学校审核合理安排志愿教师一一重新组班一一无缝衔接。
(1)调査摸底。通过家长会、微信群等渠道向家长宣传上级有关放学后服务工作通知的精神。各班主任对家长下班晩、无法及时接学生放学的学生情况进行调査摸底。做好统计。
(2)家长申请。家长和学生有意愿参加课后看管服务的，要由家长书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《课后看管服务申请书》。
(3)学校审核。根据家长的申请进行审核认为属实后与家长签订《课后看管服务安全责任书》，明确看护的时间、形式管理要求双方权利和义务等。对具备条件按时离校的，要在规定时间放学。
(4)合理安排志愿教师。根据家长申请情况，结合学校设立的课后服务特色课堂，合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提高放学后延时服务的质量和效果。
(5)重新组班。将不同班级的参加课后服务的学生根据兴趣爱好组成规模不超过40人的“临时班”，设立“临时班主任”。放学后；临时班主任”将学生带领到相应场所，进行延时服务。
(6)无缝衔接“临时班主任”负责接待家长，指引家长到“临时班”接孩子，家长孩子互相确认后，才能离开校园。
（二）根据调查问卷进行合理安排组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动安排在岗教师提供个别作业答疑辅导，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导(不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸不进行集体教学或“补课”)。
（三）为促进学生全面发展以及学生多方面综合能力素养的提升。踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，我校社团活动再次扬帆起航，开启新征程。在学校精心安排组织下，在社团辅导老师的精心准备下，社团活动如火如荼的开展起来。
四、下一步工作打算
1、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位，同时，积极组织交流活动。
2、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，指定相关作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业完成效率。
3、以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以坚持立德树人、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。另外，继续探索特色作业有效巩固教学效果。
全体xx小学人定将不忘初心砥砺前行，乘着“双减”的东风，坚守教育沃土深耕细作把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标、在变中确立新起点、在变中求得新进步、创xx特色为郯城教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
第三篇：双减下的教育案例范文
为全面落实”双减”政策，促“五项管理”扎实落地，xx街道归义小学从作业管理入手，统筹谋划、积极落实，随着“双减”政策出台，大力提升教育教学质量，开展有意义的教育教学变革，优化教学方式势在必行。学校认真落实中央、省文件精神，切实减轻学生过重课业负担，并取得一定成效，学校在统筹作业量等方面建立了有效管理机制和应对措施，为深入贯彻落实“双减”精神，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展，学校在实验的基础上取得了一些成效。
一、往日问题
在过去的教学中为了提高教学质量，许多教师布置了大量的作业。然而，大量的作业真的有效？从检查中发现，一些学生作业马虎，格式不规范，正确率下降，有些学生把作业纯粹是为了完成老师的任务，学生做作业的积极性不高，流以形式，造成投入大，效益低。
问题一：作业过多。教师为了提高学生的考试分数，布置大量作业，导致很多学生做作业积极性不高，作业马虎潦草，做作业在很大程度上是为了完成任务，学生没转变自己作为学习的主体的观念，不能积极主动地参与课堂学习与训练，严重降低了作业的有效性。
问题二：重复练习。在当前教学中有些教师为了追求所学知识的全面性练习，造成了大量重复的训练，练习搞题海战术。这样实际上是没有把握住主干、重点知识和基本技能的训练，造成学生在重点知识上没有突破，学生的基础知识和基本技能也未得到提高，既浪费了时间又加重了学生的负担，不利于当前三维教学目标的施展与培养。
问题三：缺乏指导反馈。一些教师在布置作业中不但作业质量不高、未经过精选，还缺乏具体指导、检查和反馈。
问题四：独立作业多、合作作业的少。作业的形式过于单一和单纯的面向考试，大部分作业是学生孤军奋战的完成，缺乏合作与探讨精神。
问题五：没有分层布置作业。很多教师仍然是实行整齐划一的教学，表现在作业布置上，统一规定一样的作业，在作业的难度和数量上也统一规定，不注重学生的认知水平差异和个性差异。
二、改革新篇
在落实“双减”的政策下，不断提升学生学的质量，提升教师教的能力，稳定扎实前行。
加强学校作业统筹管理。归义小学严格落实《临沂市教育局关于进一步规范办学行为减轻中小学生过重课业负担工作实施方案》的文件要求，建立班级作业统筹管理制度，明确校长为第一责任人、教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人的责任主体。班级主动向学校教导处、年级组报备作业设置情况，学校定期针对班级作业进行检查，合理调控学生书面作业总量。小学一二年级不设置书面作业，安排了适当的校内巩固练习；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。关注学生个体差异，鼓励学生张扬个性，培养学生的实践精神和创新能力，作业设计不固定思维，不刻板重复，将学科特色与应用有机结合，帮助学生形成扎实有效的学科素养。
创新作业类型方式。学校根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免了机械、无效训练。允许学习达标学生不做教师布置的作业，在教师指导下选择个性化作业，同时教师及时跟踪申免作业学生的学习达标情况。个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的，可实行家长签字免做作业制度，充分保障了学生身心健康。作业设计紧扣课程重难点，符合学生年龄特点，遵循趣味性、多样性、科学性、有效性等特点。
三、水到渠成
学校系列举措切实提高了作业布置的有效性、合理性，真正促进了学生智能的提高，有利于学生健康的成长。增强学生主动学习、积极参与课堂思考的认识和习惯。改变了当前作业纯粹面向应试教育，转变了教师的教学观和作业观。
（1）作业应该尽量少而精。
（2）作业目的明确，符合当前所学习的相关知识，需要有明确的知识与适应学生发展的能力要求。
（3）作业给予相应的检查、反馈、针对性的指导和激励。
（4）设计的作业和练习有层次、梯度，使学生循序渐进，逐步提高。
四、斗志燃春
归义小学追求让学生养成合作、研究、探讨的良好学习品质，教育教学应更注重学生在学习过程中的实践、探讨的过程；更加注重的是过程中丰富情感、价值观的形成。不要让学生只为了完成教学目标任务而作业，也不要只为了得高分数而设置作业，注重的是培养学生的能力。学校各项作业的设计，有力推动了“双减”政策的落实，也提升了学生学科素养。作业是课堂教学活动的延续，是教师检查教学效果的有力抓手，要把教学常规工作落到实处，有效提高教学质量。
学生作业管理是关系千家万户的长远工程，xx街道归义小学在落实“双减”政策，探索学生作业管理途径的实践中迈出了第一步。今后将继续强化学校主阵地，聚焦课堂教学，夯实作业管理，深入推进“双减”走深、走实、总结亮点、持续发力。
第四篇：双减下的教育案例范文
为了使“双减”政策得到落实，切实减轻农村孩子们的学科课业负担，提升孩子们日益丰富、多姿多彩的校园生活。庙山镇小学立足实际，优化创新，积极推出了多元化特色课后服务措施，全面提升学生们的综合素质和个性发展。
一、完善体系，保障课后服务全面实施
开展课后服务，促进学生健康成长，是落实课后服务的重要举措。学校在落实各项疫情防控要求的前提下，结合实际成立了以校长徐xx同志为组长的“课后服务工作”领导小组，完善了课后服务管理体系，其内容包含课后服务实施方案、管理制度、费用分配制度、安全管理制度、课程申请制度、学生自愿参与制度等，这些制度的建立为课后服务的规范化开展提供了有力的保障。
二、优化资源，开设多元化特色课后服务措施
学校在组织开展特色课后服务的基础上，采取了学生愿留尽留的“全覆盖”原则，通过《致家长一封信》、家长明白纸、微信等途径全面征求家长需求。根据需求意见，为更好地服务学生，学校充分优化资源，开设了多元化特色课后服务课程。
1、统筹课堂设置，减轻课业负担。学校在落实“双减”政策中，充分依据学生的年龄和认知水平，合理设置不同年级的作业总量，统筹语数英三科教师沟通，为学生精选适当、适量、适合的个性化作业；并利用每周三下午开展了大阅读活动，从而提升了孩子们阅读兴趣，让孩子们在快乐的阅读中，享受阅读的乐趣。
2、丰富课后体育文化生活，让体育文化在校园绽放活力。学校根据学生们的特长爱好，按照新课标要求，开设了一系列特色的校园足球、乒乓球、跳绳、踢毽子等体育技能社团，这些社团的开设不仅提升学校体育特色品味创建，更锻炼了学生们的身体健康、增强了智力、磨练意志，从而丰富了课后服务多样性。
3、深挖艺术资源，让艺术课程在课后服务中得到实效。庙山镇是闻名遐迩的“中国民族乐器之乡”，为丰富师生课余文化生活，学校本着“培养兴趣、发展特长、幸福成长”的育人理念，挖掘地方资源，依托二胡文化，精心打造了二胡兴趣社团，于每周三课后服务时间和周末时间开课。二胡社团建立，不仅丰富了学生的课外生活，更锻炼了学生双手的灵活性和协调性，培养了学生耐心细心的优良品质，增进了学生对中国传统文化的了解。
三、不断探索新路子，让课后服务走向“真”服务
为全面保证课后服务质量，学校今后将继续探索新路子，坚持课后服务“社团化”和课程设置“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺——“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添靓丽色彩。